浅谈规避幼教虐童对策

王怀天　严玲玲　尤佳　黄泽

【摘 要】 近年来幼教虐童事件引发社会各界的关注，为保障幼龄儿童健康成长，避免幼教虐童事件的再发生，笔者在查阅资料和实地调研的基础上，从学前教育法律体系、幼儿园财政规划、幼教职业教育三方面提出相应的对策，以期保障儿童的权益，呵护每一个孩子的健康成长。

【关键词】 幼教 虐童 对策

近年来，多起幼教虐童事件在网上曝光，引起社会公愤。曝光的视频触目惊心，孩子身上的伤痕也深深刺痛了我们的心。如何规避幼教虐童事件的再发生，切实保障儿童的权益，呵护儿童身心健康成长，是目前亟需解决的问题。因此，笔者在查阅相关文献资料的基础上，结合实地调研经历，提出应从健全学前教育法律体系、合理规划财政收入、注重幼教职业教育三方面来努力。

一、健全学前教育法律体系

法律作为维护公平正义的最后一道防线，无疑是当下解决虐童事件最为直接有力的武器。但现阶段我国关于虐童防治的法律条例仍存在较大空白，据此，笔者提出以下几点看法：

一方面，需细化预防幼教虐童的法律法规，提高相关法律的延展性与针对性。纵观我国法律体系的建制，其中不乏涉及儿童保护的法律条例，《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国义务教育法》、《幼儿园工作规程》等专门性立法都直接或间接地指明了受教育者的身心健康受到法律保护，严禁教师体罚或变相体罚学生。但这些规定在内容上并未构成一个系统性、专门性的法律体系，存在“精炼有余而详明不足”的缺陷，这也直接导致具体案例中“有法难依”现象的出现。因此，笔者认为立法需明确幼教虐童的概念、界定合理管束和虐待的区分线、对各类虐童行为进行分级量化的标准认定。

另一方面，法律上还需建立健全有关受虐儿童救助的保障制度。大量案例表明，对于幼教虐童事件产生的后果仅靠事后处罚施虐者是不够的，还需要出台有关受虐儿童身心重建的法律法规。及时关注受虐儿童的身心状况，由专业的心理辅导人员对其进行心理疏导。

除上述两方面，我国还应采取完善监管体系、设立违规幼教职业禁止令等多方面措施，以切实遏制幼教虐童事件的再发生。

二、合理规划财政收入

据相关资料显示，幼儿教师的薪资待遇普遍偏低，一定程度上造成了从业人员素质的参差不齐，导致虐童事件发生率的提高。鉴于此，笔者认为应合理规划幼儿园的财政收入，适当提高幼教的薪资待遇以吸引高素质人才。各地方政府要积极落实幼教工资待遇保障政策，统筹工资收入政策。普惠性民办幼儿园需在参照当地公办幼儿园教师工资水平的前提下，确定相应的教师工资收入。非普惠性的民办幼儿园，由于其盈利目的远强于前者，享有一定的定价自由以及更大分配财政收入的空间，在监管不力的情况下，容易出现学费高昂，但幼教工资少、师资力量弱的情形。此类幼儿园的财政支出，需要向保育教育活动以及幼教的薪资待遇方面倾斜。

另一方面，园方还需适当提高建设性支出，即提高建设园舍和场所设施方面的支出，改善幼儿园的硬件设施，优化教育教学环境，提高教育教学舒适度。此外，还应在园区设置多个监控摄像头，并做好监控视频的整理、备份、存档工作。综上，合理规划财政收入，提高幼教薪资待遇，优化教育教学环境，在一定程度上能有效防止虐童事件的发生。

三、注重幼教职业教育

为全面提高幼儿园教师质量，笔者认为，应从源头上，即从培养学前教育专业人才入手，加强职业道德、心理健康、专业知识、实践技能等各方面教育。首先，各院校应主动加强师德建设，弘扬高尚师德师风，学习先进典型事例，以良性的引导和积极的宣传来促进教师职业道德素养的不断优化，在潜移默化中培养学生身为人师的道德感和责任感。其次，各院校应大力践行学生“走出去”策略，鼓励学生深入幼儿教育环节，参与保教育教工作。在教育见习、实习的过程中，学前教育师范生所面对的是一个个具有不同性格特征的生命个体，也会遇到多样的教学情况。在与幼儿的交流中，在各类教学事务的处理应对中，这些“新手幼教”能更加深刻地理解先前所学的专业知识，加深对幼儿教师这一职业的认知。另外，在幼教师资的培养过程中，各院校还应从师德、教学水平等方面来建立健全评价机制，实行多元的评价方式，全面考核学前教育师范生的综合素质。

在各院校培养、输出大批幼儿教师后，各幼儿园应重视教师职后技能培训，对幼教进行再培养、再教育。笔者针对当下幼师职后培训所存在的问题，提出以下三点建议：第一，注重培训理念的先进性。幼儿园在进行校园文化建设的过程中，应主动从国内外优秀案例中汲取经验，积极落实到教师队伍的观念培养和文化建设中去，帮助教师树立终身学习的理念。第二，提高培训内容的针对性。为保证培训质量，各幼儿园及教育培训部门应针对不同阶段和不同岗位的教师，制定具有针对性的分层培训课程内容。可对新入职的教师展开幼儿教育基础工作的培训，为实践经验丰富的教师拓展教育前沿理论和实践研究成果。针对不同教师的学习需求，提供可选择的、个性化的培训课程。第三，丰富培训形式的灵活性。当下幼儿园教师职后培训的形式多以学术讲座、名师分享会为主。为提高年轻教师应对突发事件的能力，可通过案例研讨来拓展教师的思维广度;为促进学习资源共享，加强各个幼儿园教师之间的交流互助，可利用现代信息技术进行远程教育培训。总之，各院校及园方需团结协作，共同助力幼教的专业化成长。

幼教虐童事件的频发引起了社会的高度关注，“人生百年，立于幼学”，儿童的教育与发展是整个国家和民族的要务，我们每个人都有责任和义务去保障儿童的权益，呵护每一个孩子的健康成长。为有效防止虐童事件的再发生，我们需健全学前教育法律体系，不断完善救助受虐儿童的保障制度。各幼儿园应合理规划财政收入，提高幼教薪资待遇，吸引高素质人才，并拨出一定的资金用于改善园区硬件设施，优化教育教学环境。此外，我们还需注重幼教职业教育，由各院校及用人单位组织培养，建设一支高素质善保教的教师队伍。只有社会各方团结协作，采取强有力的措施，才能切实遏制幼教虐童事件的发生，给予孩子幸福、安全的童年。

【参考文献】

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[3] 王艷洁. 幼儿教师工作压力与情绪管理关系之研究[D].陕西师范大学，2019.

作者简介：王怀天（出生年份1997-），性别女，学历在读本科生，单位杭州师范大学人文学院，单位邮编311100，研究方向：汉语言文学（师范）。

基金项目：浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）资助项目，项目编号：2019R426020