农村小学教师信息化教学能力提升策略研究

摘 要：新课程改革背景下，如何更好地提升信息化教学能力已经成为农村小学教师时下最为重要的教学任务。教师需及时更新教育理念，将农村小学生的性格特点及学习理解能力有效结合起来，制定开展多元信息化教学策略活动。不仅可以更好地契合小学生活泼天性，活跃课堂教学氛围，也有助于学生综合学习素养的进一步提升，良好体现信息化教学成效。本文结合当前农村小学信息化教学状况，具体阐述农村小学教师提升信息化教学能力策略探究。

关键词：农村小学;教学能力;策略探究;信息化

信息教育时代，农村小学教师要积极转换教育思想，不断提升自身信息化素养，针对实际教学中出现问题现象和学生学习能力特点，课堂上开展对应信息化教学活动。从而全面提升学生综合学习素养，更好地实现信息化教学实效。

一、 当前农村小学信息化教学状况

现阶段，部分农村小学教师受传统教学理念影响，对于信息化教学重视不足。并且，在实际教学中未能将学生学习能力差异和信息技术手段良好结合起来，从而开展对应教学活动。课堂上没有和学生展开积极互动交流，学生教学主体地位被忽视，课堂教学氛围得不到有效改善。与此同时，农村教师的信息教学素养也相对不足，不能更好地开展多元信息化教学活动。直接影响学生综合学习素养及学科教学成效的进一步提升，无法满足新时期信息化教育需要。

二、 提升农村小学教师信息化教学能力具体策略

（一）应用微课教学模式，提升学生语文综合素养

小学生因心理年龄原因，具有活泼好动、参与性强的性格特点。农村小学的语文教师要摒弃传统枯燥教学形式，在课堂中良好应用微课教学形式。以引发小学生语文学习兴趣和课堂参与度，显著提升其语文综合素养，满足新时期语文教学需要。譬如，教师在讲授《秋天的雨》这一课节时，就良好的应用了微课教学模式，帮助学生更好地理解掌握课堂内容。语文教师在课前通过屏幕录制软件搭配PPT的形式，即是针对PPT的教学演示开始屏幕录制，同时配以对应教学录音及适当字幕，制作出了对应微课教学视频，以引发学生浓厚语文学习兴趣。利用微课视频录制，不但使学生对于秋天美丽景色、季节到来特点和秋日独有的丰收情境认识得更加深刻，更生动直观观看一些小动物、植物为冬天做储备工作的画面。随后，语文教师在对课文进行深度讲解时，同时辅以课前设计制作枫叶、菊花图课件，引发学生浓厚课堂学习参与兴趣。此外，教师还提出了一些课文理解问题。譬如“哪位同学能找出课文中关于描写小动物们和植物们准备过冬情景的语句？”有学生积极举手回答：“老师，我能找到。是这几句‘小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏身上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。”语文教师在进行微课录制过程中，摒弃传统单一教学形式，而是将小学生特有心理年龄特点及学习接受能力因素有效结合其中。不仅有利于激发小学生学习热情和课堂参与度，更能体现学生教学主体地位，加强师生互动沟通，全面推动学生语文综合素养的进一步提高，体现出良好信息化教学成效。

（二）引导学生在信息平台收集英语词汇，养成良好学习习惯

农村小学英语教师结合小学生性格特点，鼓励其在信息平台收集整理英语词汇。不仅可以拓展学生英文阅读视野，更帮助学生形成良好学习习惯，显著提升其英语成绩及核心素养，满足素质教育需要。

譬如，英语教师可以通过鼓励学生在互联网平台阅览、记录整理出日常生活中应用物品英语词汇，将其中文涵义都详细标注上，更好地促进其英语词汇能力及综合素养提升，体现教学引导实效。此外，教师还会定期为学生布置英文写作作业。其写作题材可以是与每周英语学习知识点相关，也可以是和近期节日话题相关，并且，教师还鼓励学生将日常整理摘抄的英语词汇适宜地应用在写作中。英语教师利用引导学生在信息平台收集英语词汇，并鼓励其将英语知识点串联起来进行英文写作。一方面帮助学生养成了良好的英语学习习惯，更加熟练应用信息平台辅助英语学习;另一方面有效提升学生英语成绩及核心素养，体现英语教学实效。

（三）应用多媒体视频播放，提升学生音乐欣赏能力

农村小学的音乐教师要针对实际教学中存在问题现象，结合小学生活泼好动、好奇心和参与性强的个性特点，在课堂教学中借助多媒体播放形式，提升学生音乐欣赏能力及综合学习素养。

譬如，教师在《月光下的凤尾竹》音乐欣赏教学时，可以结合小学生性格特点及喜爱舞蹈的综合因素，借助多媒体播放影音视频，活跃课堂学习氛围。《月光下的凤尾竹》这首乐曲是一首具有浓郁傣族风情的优美歌曲，音乐教师可以先为学生生动讲述一些傣族传统文化，如泼水节的节日习俗和音乐歌舞文化等，激发学生对于傣族文化的学习兴趣和热爱之情。与此同时，教师还为学生播放课前选取的对应《月光下的凤尾竹》音乐的傣族舞蹈视频。并且，在学生欣赏过程中，教师还会适时地对于傣族舞蹈特点及音乐知识给与引导讲解，加深学生对于傣族音乐舞蹈的喜爱之情，培养学生民族音乐能力。音乐教师在实际教学中，借助先进便捷的多媒体信息技术，不但极大引发学生音乐学习参与兴趣，改善课堂教学氛围，更有效提升学生民族音乐素养及综合学习能力，培养出全方位素质人才。

（四）借助多媒体促进学生美术核心素养

素质教育大环境下，相关教育部门和农村小学学校对于美术教学也愈发重视起来。美术教师要积极创新教育理念，在实际教学中有效借助多媒体技术，开展生动立体的教学引导活动。既契合小学生好奇心、参与性强的心性特点，增进师生间情感互动交流，又有助于学生审美能力和美术综合素养进一步提升，满足新时期素质教育需要。

比如，美术教师在教授《小鸟的家》课节内容时，积极借助多媒体播放开展教学活动。不仅可以极大激发学生美术学习参与兴趣，增进师生、学生间互动交流程度，更能够利用立体直观、欢快鲜明的影像视频，帮助学生近距离观察小鸟形态及它們的家。并且，美术教师还在学生过程中，适时地引导学生结合自己心中的想法及小鸟喜好，为其设计画出最美好的家。小学生的想象力和创造力是无限的，美术教师利用多媒体影像中青翠盎然的树林、叮咚作响的山间泉水以及林中不断发出的鸟儿鸣叫，既契合小学生活泼好动、热爱自然的天性特点，又营建了轻松愉悦的课堂情境。学生沉浸在了美好自然的多媒体欣赏中，不时还会彼此轻声交谈。待视频播放完毕后，学生依据自己的观察欣赏和想象创造力，开始为小鸟们设计绘画美好的家。

（五）结合教材内容录制数学微课视频

数学教师在课堂教学时，可将教材内容和学生日常生活有效结合，开展微课视频录制教学活动。既可以契合小学生个性特点，又能增进师生情感互动交流，有效提升学生数学综合成绩及核心素养。

比如，教师在教授《长方形和正方形》课节时，首先进行教学启发“同学们，这节课我们要学习的是认识了解长方形和正方形基本特征及相同、不同点。下面哪位同学可以回答，日常生活中的一些正方形及长方形事物呢？”距离教师较近的一位学生回答道：“学校操场上每周一都会升起的国旗旗面就是一个长方形。”教师给予适时鼓励赞扬：“回答的很好，老师在黑板上里画了一个缩小版的国旗。同学们认真观察一下，它的特征就是两条边比较长，两条边比较短，而且相对的两条边的长度是一样的。现在用三角板直角端去测量它，这四个角度都是直角。好了，现在大家看老师手中的这块豆腐，这是大家生活中经常会吃到的食物。用直尺来测量一下它平面的四条边的长度，嗯，都是12厘米。说明正方形的边长是一样长的。”

（六）利用信息技术手段播放比赛视频，激发学生体育学习热情

农村小学的体育教师需及时更新教育理念，充分结合学生身体素质及学习理解能力，借助信息技术手段播放学生感兴趣的体育比赛视频。从而极大激发学生学习热情，培养学生良好体育运动意识，更好地实现体育教学实效。比如，有很多学生对于羽毛球学习都很感兴趣。体育教师就在课堂上通过多媒体设施为学生播放国内外羽毛球比赛、羽毛球基础练习视频等。在学生观看一段时间后，引导学生开展实战练习、对打等。体育教师利用这种教学引导方式，不仅激发学生主动学习参与意识，更能够有效提升学生身体素质及体育核心素养，体现良好教学实效。

（七）教师需不断提升自身信息化教学素养

农村小学教师要摒弃以往单一枯燥教学理念方法，积极提升自身信息化教学素养。才能有效激发学生学习参与热情，更好地实现信息化教学实效。比如，农村小学要多为教师创造信息化教学专业培训活动。教师间也可以通过彼此交流经验、心得，更好地完善教学理念计划。与此同时，教师在业余时间还会积极借助先进便捷的互联网平台，汲取学习国内外优秀信息化教学经验，并取长补短、归纳融合成为具有个人特色的教学方法。此外，教师在实际教学中，要按照学生不同的学习特点和差异性的实际创造性地运用身边的教学资源，如多媒体课件资源，只有这样才可以让学生主动地去探究相关的知识，也不至于一些落后的学生感觉问题太难，失去学习信心。让学生感知到信息知识具有一定的挑战性，主动去学习。

三、 结语

综上所述，本文主要论述当前农村小学信息化教学状况，以及农村小学教师多元提升信息化教学能力的策略方法。教师需针对实际教学中出现问题现象和学生学习能力特点，开展一系列提升信息化教学能力活动。既极大激发小学生学习参与热情，增进师生情感互动交流，又全面提升师生信息化素养，培养出全方位素质人才，满足了素质教育需求。

参考文献：

[1]万朝干.农村小学英语教师信息化教学能力提升策略浅析[J].英语画刊：高级版，2019，11（29）：120.

[2]黎润林.新课改背景下农村小学数学信息化教学探究[J].文理导航：教育研究与实践，2019，18（12）：14-15.

[3]苏强文.农村小学教师信息化教学能力提升措施研究[J].科普童话：新课堂，2019，16（2）：105.

[4]田生科.甘肅省农村中小学教师信息化教学能力提升策略研究[J].软件导刊：教育技术，2018，17（11）：19-20.

作者简介：杨克瑞，宁夏回族自治区固原市，宁夏固原市隆德县第三小学。