发挥微信平台作用,优化初中语文教学

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随着课程改革的不断深化,初中语文教学的方法也随之不断丰富,力求与科技时代与科技的发展保持一致,以适应不同水平学生的不同学习需求,从而逐步养成学生的学习习惯。语文教学随着信息时代的变化也在发生着改变,课堂教学已从封闭式、单一式转变成开放式、综合性的教学模式。初中语文教师应该充分利用互联网资源优势,将其与传统教学模式相结合。

一、利用微信平台的互动性,为学生提供更多的展示机会

在日常的语文教学中,除了传统的书本和讲授结合之外,初中语文教师还可以充分利用网络来丰富传统语文教学模式,针对不同学生的特点,教师可以采取多模式相结合的手法丰富语文教学。在教学过程中,教师要利用起微信平台的互动性,充分发挥其作用,除了可以借助微信平台对学生进行一些学习和作业困惑的解疑外,教师还可以通过微信为学生提供更多的展示自己的机会。比如,假期期间有同学与家人暑假去参观了秦兵马俑。教师便可以让学生通过微信去记录参观兵马俑的心得感受,这样可以通过微信锻炼学生的写作能力,也可以让学生进一步展示自己,提升学生的语文自信心;同时,微信平台还具有互改互评模式,一方面可以激发学生的写作兴趣,另一方面也可以优化教师批改结论。

二、利用微信媒介,分享更多的教学资源

微信最基本的功能即为信息传输,因此教师还可以利用好这一通道,进一步推动初中语文教学。语文知识是无限的,尤其是课外知识,需要学生从小就要开始积累。第一,初中语文教师应该学会利用微信的强大功能,以微信作为媒介,将网络的教学资源有效整合起来。例如一些视频播放平台中语文或文学相关的教学视频,大多都可以通过微信扫描相应的二维码或是直接分享链接,将学习资源进行分享。教师可以利用微信的即时通讯功能,将自己发现的具有文学价值或引导作用的软文、短视频、动画、歌曲等进行分享,让学生通过链接可以快速查阅内容,并从中收获语文知识。第二,教师可以利用微信公众号传播语文的一些学习方法及学习技巧,一方面教师可以将自己的教育心得、教学经验、语文技巧等内容编撰成图文,并上传到公众号平台向学生分享,以此实现教育引导目的;另一方面也可以由学生组织建立语文学习方法分享栏目,在其中将学生自行总结的一些学习技巧及方法,或者一些优秀的作文作品等进行充分分享。第三,教师可以自行制作科学、有趣的微信教学视频,以激发初中生学习语文的兴趣。例如语文教师要讲授《诗经·蒹葭》的时候,可以把一位学生身着汉服朗诵古诗和教师在旁边为这位学生讲解的视频,通过微信发布,吸引学生注意力,让学生在有趣的视频中强化基础知识,有助于提高学习效率。

三、利用微信平台的社交性,加强与学生、家长的情感交流

而微信作为主流的社交通讯软件,完全可以达到促进师生交流与沟通的作用。首先,初中语文教师可以通过微信向学生表达关心与关爱,比如对待后进生,可以予以学习上的关怀,指导他们好的语文学习方法;对于调皮的学生,则可以根据他们的兴趣爱好进行交流,换取他们的信任,予以有效的引导;对于家庭条件困难的学生,则要给予更多生活上的帮助和鼓励等。通过这样的方式可以更容易接触学生的内心,避免了面对面时教师对学生造成的无形压力。其次,教师还可以通过微信建立班级群,根据学生讨论的兴趣与内容,积极参与并了解学生的想法及兴趣点,与学生站在平等的位置参与讨论,鼓励学生积极发言;通过学生的发言,教师可以深入地了解到学生的真实想法及兴趣,以此融入到课堂教学中,也能够进一步提升课堂教学质量。此外,微信也是班主任与学生家长交流与沟通的渠道,初中生大多处于青春叛逆期,在初中语文教学中,班主任可以建立家长群,一方面可以发布关于家庭教育的指导内容,提高家长的管理与教育作用,另一方面则要与家长及时沟通,尤其双方在发现学生出现异常状态时,要第一时间了解原委,并商议有效的解决策略,在共同努力之下为学生建立完善的成长环境。

四、利用微信平台的实时性,对学生动态进行关注

微信平台中的朋友圈具有较强的实时性,教师还可以通过朋友圈,与学生积极展开交互,比如向学生分享自己的生活,积极转评赞,让学生改变对传统教师的态度和观念,加强亲和感,与学生做朋友,有利于学生对该科目的学习。此外,教师还能从朋友圈中及时了解学生的生活动态。班主任教师应积极关注学生在朋友圈分享的信息与生活,从中了解他们当前的学习状态与心理状况,判断他们的学习动态,并予以对应的帮助和引导。比如在学生朋友圈发现学生对于一些文学作品的吐槽表达共鸣或提出不同见解,丰富学生语文思维。

总结:随着智能手机的普及,以微信等互动平台为代表的新兴传播媒介深深影响着人们的生活。初中语文教师应该顺应时代发展的要求,以开阔的视野、开放的心态,运用互联网广阔的信息量以及微信平台的强大功能,努力丰富语文修养,提升自身素质,提高语文教学质量。