名著导读教学在初中语文教学中的对策

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阅读教学对于初中语文教学来说,是最基础的也是最重要的内容,主要是因为在这一过程中,能够有效的培养学生的阅读能力以及素养。为了改变传统教学模式所带来的影响,这就需要教师研究一些全新的教学方法,采用名著的内容进行课堂的导入环节,以此来提升自身的教学水平以及素养,促进学生阅读能力的形成与发展。

一、激发学生的阅读兴趣,使学生能够真正的体会阅读所带来的快乐

要想顺利地开展名著阅读的教学活动,教师就需要采用多元化的方法来帮助学生对名著阅读产生浓厚的兴趣,只有这样,学生才会积极主动地参与到活动的过程中。但是大部分的教师在实际教学的过程中,所采用的教学模式较为枯燥、乏味,所以学生不会对死板的阅读内容产生浓厚的兴趣,从而导致学生不会主动进行自主学习与阅读。因此,教师只有采用一些较为积极的方法来进行教学,帮助学生激发自身阅读的兴趣,使学生获得良好的阅读能力[1]。

比如说,教师在进行《钢铁是怎样炼成的》这一课时的课堂教学时,首先可以在正式授课之前,将这一篇文章的大概意思为学生简单地讲解一下,并且重点为学生讲解大家比较感兴趣的内容,以此来帮助学生对文章的大意进行基本的了解。接下来教师就可以 带领学生来展开选择式的阅读,也就是要学生挑出自己较为喜欢的环节来进行分角色的扮演,采用课本剧的方式来将课本中的内容为大家进行呈现。在这一过程中,学生们就会为了将自己喜欢的情节进行完美的呈现来进行自主的学习与探究,这样一来,就能够有效地提高学生对于名著阅读的兴趣,并且在一定程度上还会散发学生的阅读思维,使学生形成良好的阅读能力以及综合素质。

二、建立良好的阅读环境,对学生的阅读时间进行合理的安排

之所以学生不能够很好地进行名著阅读的学习,主要是因为名著的内容较多,并且比较晦涩,读一遍需要的时间较长,所以说大部分的学生都没有兴趣去进行阅读,当然,出现这一现象的主要原因是没有合理地安排阅读的时间[2]。所以说,教师在教学时应该引导学生怎样去节约时间,采用碎片化的时间来展开名著的阅读,以此来帮助学生获得良好的阅读能力。

比如说,教师在带领学生进行阅读教学时,可以为学生规定一定的时间段来进行自主阅读,并且要求学生将自己阅读的进度进行实时的记录,以此来对学生每一天的阅读量进行保证,更好地完成原定的阅读计划。如果说每一位学生每天花费半个小时的时间来展开阅读,那么这样一来,学生一天能够阅读将近2 万个字,如果说一本书按照100 万个字来算的话,学生仅仅需要不到两个月的时间就能够将其进行阅读。然而本节课阅读的书籍《钢铁是怎样炼成》的仅仅才46 万个字,所以说,如果每个学生一天阅读半个小时的话,也就二十来天能够将这一本书籍读完。所以说,教师在教学的过程中一定要积极地引导学生来坚持课外书籍的阅读,并且要求学生对阅读的时间进行合理地安排,这样一来才能够有效地帮助学生形成良好的阅读习惯,促进学生阅读能力及水平的形成以及发展。

三、对学生进行有效指导,帮助学生获得良好的阅读能力与素养

除了要帮助学生对阅读的时间进行合理安排之外,就是还应该知道学生怎样来完成有效的阅读,也就是为学生传授一些具有针对性的阅读方法,以此来帮助学生真正提高自身的阅读能力。首先,教师应该依据不同的书籍名著来展开相对应的阅读方法,例如略读、精读、细读以及速读等等。

比如说,教师在带领学生进行《水浒传》这一本古典名著阅读的过程中,首先可以依据不同学生的特点来展开不同阅读方法的指导。例如教师在知道一些语文学习能力较强,具有良好自制能力的学生,教师应该适当的引导学生来展开精读。所谓的精读就是要求学生对每一个章节的内容进行仔细的阅读,并且展开仔细的分析以及思考,例如文章中的某一个章节中出现了哪些人物? 又记录了哪些故事?故事发生的原因,过程以及最终的结果又是什么? 文章中记录的故事说不定未来的发展产生了怎样的影响? 通过这样的方式,能够有效地帮助学生对古典文学作品所包含的内容以及内涵进行深刻的理解,以此来体会其中所包含的博大精深,以此来帮助学生提高自身的阅读以及写作的能力。然而当教师对于那些阅读兴趣不是特别强烈,又缺乏一定自制能力的学生,教师应该鼓励学生采用精度以及略读相结合的方法来进行文章的阅读。也就是要求学生在文章中选择几个较为喜欢的具体人物,并且具体对这些人物所出现的场景以及重要的故事来展开基础的了解即可。除此之外,教师还应该根据不同的书籍来采取不同的阅读方法,比如说教师在带领学生进行《艾青诗选》这一本书籍的课堂教学时,首先要做的就是鼓励学生来读出声,也就是让学生在进行阅读的过程中进行大声的朗读,这样一来才能够很好地体会作者在文章中所蕴含的情感。

教师应该对名著进行积极的研究与分析,采取多元化的方法来展开名著阅读的教学,以此来帮助学生激发阅读的兴趣,提高自身的阅读能力以及阅读素养。