感恩教育在小学语文教学中的渗透

随着物价水平的不断上涨，迫于生活的压力，独生子女越来越多。这些独生子女由于家长的溺爱，大多都养成了以自我为中心、奢靡浪费、目无尊长、不知恩图报的行为习惯。由此可见，在小学语文课堂教学中，教师有目的、有计划地对学生进行感恩教育是非常重要的。感恩教育是教师根据榜样人物的感恩故事，或者课本上和感恩相关的内容，采用一定的教学手段，对学生进行知恩图报的教育，加强他们感恩的意识，弘扬中华民族美好的品德，促使他们更加健康地成长。

一、小学语文教学中感恩教育的内容

在小学语文课本中，蕴含着许多感恩的内容，例如感恩大自然、感恩父母、感恩祖国、感恩社会等，都可以作为感恩教育的重要内容。

1.感恩大自然

大自然是我们赖以生存的环境，给予了我们温暖的阳光和新鲜的空气，让人们能够美好地生活。大自然给予我们的是无限的、最珍贵的财富。所以，我们要热爱大自然，珍惜大自然给予我们的美好事物，怀着感恩的心去感谢大自然。在小学语文课本中有许多有关大自然的文章，如《火烧云》让我们感受了大自然的美好景象：《只有一个地球》告诉我们地球母亲的美好，以及《黄河魂》《桂林山水》《海上日出》……这些都可以作为感恩大自然的教育内容。

2.感恩父母

作为新时代的学生，我们要感恩父母，因为父母是生我们、养我们的人，给了我们生命，并且陪伴我们长大的人，给了我们温暖的家。从我们呱呱坠地，到上学择业，到最后成家立业，为人父母，父母无私的爱一直陪伴着我们。因此，在小学语文教学过程中，教师要用课本中的内容，教育学生学会感恩父母。例如在小语文教材中有古诗《游子吟》，其中“谁言寸草心，报得三春晖”歌颂了伟大的母爱。还有《地震中的父与子》《春蚕》《钓鱼的启示》等文章都表达了父爱母爱的伟大，教师都可以借助这些文章，教育学生学会感恩，懂得感恩。

3.感恩祖国

中华民族历史悠久，拥有五千年的文明历史和千千万万优秀的华夏儿女。我们的祖国不仅地大物博，而且拥有优秀的传统文化，是留给华夏儿女最宝贵的财富。在小学语文课本中，《欢庆》《看雪》《日月潭》等文章歌颂了对祖国的热爱；《长城》《秦兵马俑》《颐和园》等书写了中国的灿烂文化；《狼牙山五壮士》《詹天佑》等描绘了中华优秀的儿女。这些文章都可以作为感恩教育的重要内容。

4.感恩社会

在小学语文教学过程中，教师教学的主要目的不仅是为了把学生培养成具有创新思想的人，而且还要把学生培养成对社会有用的人，教育学生热爱社会，感恩社会，将来为社会主义建设事业服务。因此，在小学语文教学过程中，教师可以引导学生，从《他是我的朋友》这篇课文中让学生学会感受师恩，领悟师恩的伟大，从《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》等课文感受朋友之间的恩情。

二、感恩教育在小学语文教学中渗透的方式

1.通过课堂活动渗透感恩教育

以教学《狼牙山五壮士》为例，教师可以通过狼牙山五壮士感人的故事，组织课堂活动，渗透感恩教育。首先，让学生进行有感情的朗读。这篇文章大部分是描写狼牙山五壮士的英雄事迹，教师在教学时，引导学生有感情地进行朗读，有助于强化学生的感恩意识，让他们真切感受到狼牙山五壮士的伟大精神，长大后要向他们学习，保卫祖国，常怀感恩之心。其次，开展课堂讨论。就“如何弘扬和传承狼牙山五壮士的精神”展开讨论，教师要充分尊重学生学习的主体性，让他们说出自己最真实的想法。教师从旁引导，使感恩教育有效地开展。最后，课堂总结。教师做最后总结，把狼牙山五壮士的精神讲给学生，让学生产生敬慕之情，从中渗透感恩教育。

2.通过实践作业渗透感恩教育

在小学语文课本中安排了“和爸爸妈妈说说心里话”的写作内容。教师在进行写作教学时，不要让学生急于下笔写，教师可以安排一场实践作业，并从中渗透感恩的内容。例如，教师可以让学生回家先自己观察生活中的爸爸妈妈，其次，在做完作业时帮爸爸妈妈干活，并观察爸爸妈妈的表情，最后，教导学生可以尝试送给爸爸妈妈一些礼物，并倾听爸爸妈妈的心声。通过这样的实践活动，学生会更加了解爸爸妈妈，对爸爸妈妈具有感恩之情，然后下笔才会真情流露，从而达到感恩教育的目的。

3.利用网络渗透感恩教育

在小学四年级下册课本上“语文园地七”中，安排了口语交际“我最敬佩的人”，主要是为了培养学生的口语交际能力。因此，教师可以设计演讲比赛或者写作，并且借助多媒体技术给学生播放感恩教育的视频。在此基础上，教师还可把学生的演讲视频传到网上，对学生进行全方位的感恩教育。

如在学习《草船借箭》这篇课文时，就可以通过观看网络视频让学生对此篇课文进行质疑，在片刻思考后，一位学生鼓足勇气说：为什么要用“借”字来命题，我认为换成偷更合适。当学生提出问题后，鼓励全部学生积极参与其中表达自己的观点，并在学生表达完毕后进行及时的肯定与鼓励，以此来逐渐提升学生沟通交流的积极性与自信。当然，通过此种鼓励与肯定之后，不仅交流表达的学生会受到鼓励与肯定，其他学生也会受到积极影响，从而主动参与沟通与交流。相信在此种沟通与交流背景下，学生不仅能更快速地理解所学内容，还可以减少师生间的矛盾，拉近师生间的心灵距离。

三、结束语

小学生年龄比较小，生理和心理都处于不断发展变化中，因此小学阶段良好的教育对于小学生性格的形成具有非常重要的作用。因此，在小学语文教学过程中，教师要从基础教育开始，帮助学生学会感恩、懂得感恩。并且，通过在语文学科中的学习，能够帮助学生树立正确的人生观、价值观，树立知恩图报的理念，从而提高自身的道德修养。