浅析小学语文课外阅读的兴趣培养

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小学语文教学中教师要特别注意加强培养学生们课外阅读的兴趣和能力，要注重带动学生。在学科学习中将课堂内外的阅读活动联系起来，通过阅读获取更多的知识，解决更多头脑中自己提出来的疑问。课外阅读可以给学生带来很多的好处，一方面阅读是学生们获取知识的来源，另一方面，也为他们的语感培养写作能力的提升，积累更多丰富的素材，因此课外阅读要得到学生们的重视，要能够让学生们感受到阅读自身的价值。所以初中语文教师一方面在思想上做通学生的工作，另一方面更要在实践中让他们自己产生对阅读活动更多的内在动机。阅读活动本身可以给学生们很多的反馈，这种反馈是计时的，让他们感受到阅读所带来的乐趣，因此，培养学生的阅读兴趣可以从这些角度入手。学生通过阅读大量的课外素材，在遇到开放式作为题目时，能够快速提炼出材料的核心思想，并且从自己的素材库中找到合适素材，运用到写作中，充实作文的内容，因此课外阅读的重要性不言而喻。那么，该如何培养学生课外阅读的兴趣呢? 笔者也做了很多的尝试，主要考虑到以下几点。

一、让学生阅读的兴趣浓厚的激发出来

学生的学习活动要有内在的动机，而动机是有需要和期待构成的学习兴趣。更多的是从需要的角度来看，学生们感受到所学习的对象，对自己有价值，有意义能够满足自己的需要，所以他们才能够产生更强的兴趣。或者说兴趣也是来源于他们对未知的好奇和探索的欲望，而这些是人与生俱来的本能的特点。因此，培养学生的兴趣，其实也是在尊重学生们的人性，在课外阅读活动开展当中，学生所阅读的材料能够很好地发挥自己学生兴趣产生的作用。因此，加强课外阅读的活动安排通过课外书籍，让学生在参与的过程中，那心中燃起更加丰富的好奇的火苗，从而让他们的兴趣提升。小学语文教师要真正的给学生们提供课外阅读的适合的书籍，这是非常重要的给学生们推荐一本好书，一篇好的文章或者是通过讲故事的方式来进行推荐，这都可以起到很好的启动作用。阅读自己所喜欢的内容，最容易激发起学生的兴趣了，所以，兴趣是由内而生的，同时，也是可以外在的刺激而促进的。要让学生在阅读中感到更多的快乐和满足。我们在培养学生课外阅读的兴趣方面，便实现了最初的一小步。这样的快乐阅读更能发挥出学生学习的积极主动性，真正地把“要我阅读”转换成“我要阅读”，学生在这样长期的阅读积累中，不断开拓视野，内存变得更加强大，就不必担心写作的时候不能大量且快速的输出了。

二、把课外阅读的任务安排和课堂内的学习结合起来，培养学生兴趣

为了更好地调动学生的课外阅读的兴趣，帮助他们养成经常进行课外阅读的习惯，教师要注意把课堂外的阅读和课堂内的课文学习等结合起来，油类而外有爱而内相互结合，共同促进。小学语文教师在课堂授课的过程中，可以选择哪些与课文相关的文章进行推荐，特别是有些课文是选择一些名家名作，可以让学生们更详细的阅读整部作品。这样有助于学生对课文的整体的理解，也能让他们在阅读行为方面进一步的增加，也满足了他们更多的探究好奇心。小学语文教师要特别注意，不能把课堂内的阅读和课外阅读割裂开来，而是要认识到，这些都是提高学生综合素质的必要的途径和手段。另外，学生的综合素质能力提高，是需要各种教学活动的齐头并进同抓共举，让学生们在充分的参与当中有更丰富的体验。另外，教师在授课过程中也会向学生们介绍阅读的方法，在课堂上学习的方法，正好可以在课外阅读中具有哪些方法，所以想智力技能，这样的内容也可以引导着学生们在课外阅读中进行提升和训练。让学生们逐渐的熟练地掌握这些基本的方法，应用到自己的阅读当中，提高了阅读的效率，增强了获得感，进一步的巩固了内在的学习动机。

三、在课外阅读学习活动中，提升学生的阅读品质

培养学生的阅读兴趣要结合着内在和外在因素来进行，特别是学生的主观内在因素，要发挥积极的作用，学生的阅读品质提高了，就意味着他们对阅读这件事情的内控感增加了。所以小学语文教师要注意传递健康的科学的阅读的方法和技巧，让学生阅读品质进一步的提升。课外阅读的习惯不是一朝地夕就能养成的，如果不及时检查督促溶易自流。为了提高阅读质量，把该项活动引向深入，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比，展开各类读书活动。所以在这样的一些活动中，学生们有了一些具体的体验体验本身，也是给他们学习活动的反馈，让学生能够从主观的角度认识到课外阅读活动的意义何在，给自己带来了哪些精神上的满足。小学语文教师在点燃学生内在课外阅读兴趣的基础上给了学生们更多参与学习投入学习的知识，因此，也让学生们全神贯注地投入在当下，提高他们阅读学习的总体效果。课外阅读让学生学习的独立性进一步增强，也让他们自主学习的能力得到了促进。

总之，要重视小学语文的课外阅读活动，特别是要注意加强培养学生的课外阅读的内在兴趣，让学生们在语文学习活动中保持持久的动力，从而更好地积累丰富的知识和经验。对于他们有效地把语文所学的知识应用到现实生活中起到促进的作用，更充分的发挥语文学科的工具性价值。小学语文教师要进一步的提升小学生在语文课外阅读活动中的技巧和努力，让他们掌握科学的方法，提高阅读的效率，才能更好地完成阅读活动一系列的任务要求，提高他们内在的胜任感。