初中体育教学中对学生反思性评价引导的思考

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一、学生反思性评价教学现状

在初中阶段，学生的心理水平和智力水平都在逐步趋于成熟的过程中，对学习方案和自我认知也处于逐步探索的阶段。因此，初中阶段的教学对学生的自身发展有着重要的作用，教师在教学过程中引导学生学会自我评价能够让学生养成自我反思，自我改进的意识，在往后的学习和生活当中能够体会到自我评价的好处，养成自我反思性评价的习惯，促進学生的全方面发展。在初中体育教学对学生反思性评价的发展中，教师在指导过程中的方案已有很大程度的完善，教学的质量也在不断地提升，但是在教学过程中仍旧存在着一些问题影响着反思性评价的质量。教师在教学过程中对反思性评价的重视程度不足，不少教师只重视在教学过程中教授新的知识，完成教学任务，难以意识到教学反思对于学生学习的重要性，在课堂教学中不能很好的将反思性评价意识融入到教学过程中，学生也难以树立相关的思想意识。一些重视已经能够有意识地在课堂中提醒学生注意反思，但是在引导的过程中引导的方法不够科学，使得学生难以掌握反思的具体策略。

二、提升反思性评价教学质量的具体策略

1.利用评价工具 教师在教学的过程中应当借助多样化的教学工具，以提升学生的学习兴趣，提高教学质量水平。在评价中可以采用档案化的记录，进行纸质档案管理或者网络平台档案管理。纸质档案记录有利于学生及时进行翻看，易于学生重复进行反思，激发出新的自我改正方案。借助网络化的教学平台，让学生在课下利用相关的软件进行学习，这些软件背后有大数据库支撑，能够对学生的学习情况进行分析，有利于学生根据软件中提供的评价的进行自我反思评价。同时教师可以根据数据库统计出来的结果对全班的学习情况进行分析，更好的优化教学方案。

2.开展多样化的评价形式 再进行评价的过程中，教师应当采用多种化的评价手段，一方面有利于教师对学生的整体情况有所把握，能够合理的进行评价，另一方面有利于学生自主进行自我反思总结，找出自身存在的问题。在形式上可以采用小组互评、民主评议、投票选举等形式。教师在教学过程中积极动员学生组成学习和评价小组，教师可以制定几种评价指标，以便学生能够依照一定的思路对同学进行评价。同学之间相互进行评价，能够发现同龄人之间存在的问题，发现彼此的优点与不足之处，从而更积极的进行自我改进和督促。民主评议的过程是学生心声的具体表达，教师可以选择具体的时间对一段时间内学生的表现情况进行民主评议，通过大家的共同协商来发现彼此之间的问题，共同商议解决的方案。可以定期组织投票选举的活动，选出学习榜样，分享学习经验，让学生能够在改进的过程中有目标和动力。总之，教师应当不断地创新评价的形式，采用多样化的评价手段让学生能够进行自我反思，自我思考，更好的进行自我管理。

3.重复体会反思内容 教师应当引导学生对已经反思好的内容进行重复性体会，以便学生更好的对自我的学习情况进行反思和改进，重复性的学习能够强化学生对所学知识的掌握和理解，更好的进行创新和总结，提升学生在学习过程中的学习效率，提升学习质量。学生在进行自我反思的过程中会将反思的内容进行总结和记录，落实到书本当中，但是不少学生仅仅是记录过后便忘记反思的内容，教师应当在一段时间中提醒学生对该段时间的反思内容进行重复性体会，以便能够持续性的进行自我改进。学生在对以往的总结进行体会的过程中，能够对这段时间内的成长情况进行总结和自我督促，在体会过程中发现新的问题，优化解决问题的方案，不断的自我改进。反复地进行体验，能够帮助学生进一步巩固和提升，有利于学生根据现在的学习情况制定接下来的学习方案。

三、反思性评价的教学意义

教师在体育教学中对学生进行反思性的评价能够有效的激发学生的学习动力，让学生能够主动的对学习过程进行反思和总结，发现自身存在的问题，不断地优化学习方案，提升学习效率，提升学习兴趣。同时能够减少教师的教学负担，对学生的实际情况进行精准的把握，根据学生的实际需求制定贴切的教学方案，提升教学质量，达到事半功倍的教学效果。学校教务人员对学校整体的教学水平进行反思性评价能够对学校整体的教学质量进行评价，更好的进行教学任务安排，提升学校的整体教学质量水平。

结语 ：教师在进行体育教学反思性评价的过程中应当充分的发挥自身在反思性评价方面的引导作用，帮助学生认清自我的学习情况。教师同时应当对教学方案和教学质量不断地进行反思，优化教学方案，提高自身的教学水平。学生不断地对自身的学习情况进行反思，学会如何的进行学习，优化学习方案。