微信辅助初中物理力学实验教学研究

2020-04-07◎

中学课程辅导·教学研究 2020年32期

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引言：信息时代的到来给人们的生活、学习以及工作等带来了很大的转变，同时还加速了教育信息化进程。怎样使信息技术更好的服务教学，是值得深入研究的重大问题。不过就具体情况来看，因为传统教学观念的影响，使得当前部分初中物理教师在教学实践中，依旧沿用“填鸭式”教学模式，这样很难有效激起学生的学习兴趣，阻碍到教学质量的提升。而合理应用微课则能很好解决这一问题，充分发挥学生学习主体性，激起他们的探究欲望，促使他们对知识的深度理解。就这一方面来说，加强微信辅助初中物理力学实验教学探究意义重大，具体分析如下。

一、微信辅助初中物理力学实验教学意义

1.增强生生、师生间的互动在传统教学模式下，课堂教学结束之后，生生、师生之间便很难实现交流，基本都是各做各的事，有问题也得等到第二天到学校中再进行讨论[1]。而合理应用微信，则能很好解决这一问题，打破传统时空限制，促进生生、师生进行更加有效的交流。同时，师生之间不仅可以在学习方面进行交流，还可以拓展至学生的情感、生活等方面，这样有助于构建和谐师生关系，为高效物理课堂的构建提供助力。

2.拓展教学时空在之前的师生交往中，往往局限于课堂，学生的学习兴趣也就是发生于自己的书房和教室中。而借助微信平台，教师便可以应用其中的群发功能将有关学习的活动与任务等直接发送给学生，如课堂上教师没有讲述的内容、作业布置等，这样不仅可以很好弥补传统课时不足这一问题，而且还能促使教学效率有效的提升。

3.学习资源精准加工就微信平台上的学习资源来说，教师可以自己结合学生情况进行设计，从而有效避免学校发的难度不符合学生具体情况。在传统教学模式下，教师学教案，准备实验器材等会耗费教师大量的时间与精力[2]。而在微信平台背景下，其中的资源一经发布便能永久保存，这样便能很好避免教师重复劳动，使得他们有更多的时间放在教学工作上，促进教学发展。

二、微信辅助初中物理力学实验教学措施

1.从趣味性着手设计教学就初中物理力学实验教学来说，如果其中的内容涉及枯燥无趣，那将很难有效激起学生的学习兴趣，阻碍到教学效果的提升，为此，在利用微课辅助教学的时候，教师应该从趣味性着手进行教学设计，以富有魅力、精美的图片等多样化的形式呈现教学内容，促使学生从之前的被动学习转变为主动获取。除此之外，初中物理教师还应该不断强化自身信息技术的能力，适当自己录制与编辑微视频，这样更能激起学生的好奇心，同时还能有效发挥出教师的人格魅力。需要注意的一点，趣味性不仅可以表现在教学内容编排上，还可以体现在群组讨论交流、课外朋友圈中，教师在课外群组讨论时，可以应用一些幽默性的语言缓和紧张学习氛围，使得学生能够打开自己的心扉，勇于提出问题和分析问题。

2.注重实用性初中物理力学教学最为突出的一大特点便是实用性，所学内容可以在实际生活中真正发挥作用。所以在这一知识点学习中，学生不仅需要掌握其实验原理与相关概念等，还得了解其是怎样和生活实际相联系的。而在微信平台背景下，初中物理教师便可以给学生发送“生活中的摩擦力”等相关小视频，让学生了解到摩擦力在生活中是存在的，并且在很多时候都是有利的[3]。除此之外，教师还可以给学生推送力学实验准确操作示范相关视频，然后让学生提前预习和观看，注重细节方面，之后在课堂操作时便能更加的顺手，避免一些小问题的发生，切实增强学生的动手操作能力，加深他们对力学实验内容的理解与掌握。

3.课后巩固中的应用就初中物理力学实验来说，有部分因为受到场地等因素的影响，进而在课堂上很难达成力学的效果。而仅靠教师的口头讲述，学生又很难理解与掌握。针对此，初中物理教师便可以合理应用微信平台来开展，具体就是在课堂上给学生进行实验演示和教学，之后在课后，将标准视频通过微信发送给学生，让学生在课后将课堂上没有听懂或者是没看清的地方再一次的学习，实现查缺补漏，达成理想的巩固效果。而且在这一过程中，如果学生依旧存在问题，也能直接提出了和同学、教师等进行讨论。教师对此也应该加强重视，收集学生讨论的内容，并从中了解学生的学习掌握情况，然后基于此进行教学调整与优化，促进教学水平不断的提升。