核心素养下的高中英语高效教学课堂

2020-04-07◎

中学课程辅导·教学研究 2020年32期

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一、引言

在英语课堂的教学实践中，课堂不仅是学生接受知识的主要阵地，更是贯穿学习整个学习过程的有机组成部分。因此，教师作为课堂引领者要在教学中在渗透核心素养，实现构建高效课堂的目的，在优化课堂教学模式的同时提高学生对课堂教学和课堂情景的感知能力。并且以核心素养为指导的课堂教学也有助于教师在教学中不断探究，不断提升自身的专业素养，更新教学理念，提高教学水平。因此，教师要依据核心素养的多个维度制定相应的教学策略与方法，使学生英语核心素养与学习成绩得到全面提升。

二、基于核心素养下高中英语高效课堂构建途径

1.探究教材运用，唤醒学生活力

(1)发挥教材作用。新课标下的教材为英语教学提供了丰富的课例资源，这就需要教师熟悉教学内容，并结合学情进行教学设计，对课程先后顺序进行合理调整，最大限度地发挥教材价值，突出教材实用性，学生也更容易理解其内容。

(2)调整课程顺序。虽然英语教材内容有简有难并且难度适宜，但是教师在教学前要依据学生认知规律设计教案，针对部分重点与难点部分的讲解、结合学生学习状态，保证在有限课堂时间内将教材中最具代表性的重点知识传授给学生。其余扩展性内容与习题可以放在接下来的课堂中讲解，以增强课本在课堂应用中的实效性。需要指出的是，在引入新知识时，要建立在旧知识的基础上，延展学生想象性思维，使学生能够掌握每部分知识的前后衔接关系，从而实现构建英语高效课堂的目的。

(3)延伸课程内容。在开展课堂教学活动心中，教师要基于教材但又不能仅局限于教材知识的讲解，而使得学生的思维也被局限在固定的教材知识中，否则学生在面对一般性的考试中也很难取得高分。所以英语教师应该在教学过程中适当地进行拓展，或者在学生掌握教材知识的基础上增加知识点的难度，满足部分学生的英语难度和文化内涵上的需求。在拓展课本外的知识与文化时，教师要注意的是，要注重结合好教材内容的基础上，对教材进行适当的拓展，丰富学生知识面。

2.开展教学活动，培养学生素养高中生英语高效课堂的构建要基于学生核心素养的形成与培养，同时要保证应用多元化的教学活动与情景，使得课堂氛围变得轻松有趣，保证课堂教学开展的有序性，围绕中心点，努力做到有张力，有活力。

(1)增设互动环节，培养语言能力。在英语课堂教学中，有效的互动与沟通是培养语言能力的捷径。不仅可以帮助学生纠正发音与语法，更能够增强他们的自信心。因此英语教学一定要注重英语的互动性，在互动的锻炼中让学生了解英语的本质，形成英语学习的核心素养，通过互动沟通能力的增强反向促进英语学习效果和有效课堂构建。在实际课堂教学中，要运用一些教学方法来优化教学过程，比如情境教学方法，不仅可以使教学计划顺利进行，而且可以激发学生的兴趣，吸引注意力，从而更好地开展英语阅读、写作、听力等教学活动。此外，教师要利用英语学习本身所具备的较高的沟通性这一特点，组织学生观看英语电影、参加演讲比赛和志愿者服务等，让学生所学的知识能够迅速在实际生活中得到运。这样，学生就能在实践中找到学习的价值，这样也反向促进英语课堂教学的优化。

(2)创设语言环境，塑造文化品格。中西方的文化具有较大的差异，学生综合语言能力的提升与核心素养的培养离不开文化熏陶。因此，教师应着力为学生创设一个良好的语言学习氛围。比如，教师可以通过搜集互联网资源，将与教学主题相关的英文歌曲、电影片段引入课堂中，让学生们了解西方文化，认知西方礼仪，并从中发现中西方文化存在的差异性，使其自觉地汲取有价值的知识，培养其文化素养。此外，学校层面可以与国外的高中建立联系，组织优秀学生参加访学与交换生等活动，增加学生切身实践所学知识的机会。

(3)整合疑难问题，提升学习能力。学生疑难问题的解决是提升学习能力的重要途径，要鼓励学生进行自主思考与探究，使其在教师的指导下通过分析问题、回顾知识、运用技巧三个步骤独立解决难题，逐步培养学习能力和好的习惯。教师要尝试多元化教学方法，并及时对学生在学习过程中的疑难问题进行整合与归纳，从而形成新的教学生长点。并留时间组织学生自由分组讨论、交流，从根本上解决问题，在提升学生英语学习能力的同时逐步实现高效英语课堂构建。