初中语文阅读教学的有效性策略探析

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阅读是学生在学习语文当中增加知识储备提升文学素养的重要途径,提升阅读教学的有效性,意味着学生能够利用最短的时间,以最快的速度从书本上获取大量的知识和有效信息。提升阅读教学有效性的本质实际就是讨论教师如何在教学当中教会学生阅读方法,这需要教师在教学当中激发学生的阅读兴趣,改变以应试教育为核心的教学理念,通过教会学生方法提升学生能力,让学生能够自主的去完成知识的探索和内化,这能够改变学生依赖教师传授知识的陋习,扭转课堂地位,对学生的个人能力发展有着积极的帮助。本文将围绕如何提升现阶段初中语文阅读教学有效性,浅析几点教学策略。

一、提高初中语文阅读教学有效性的积极意义

阅读教学有效性的提升,意味着教师需要在教学当中有目的性的提升学生的阅读能力,需要明确教学重点,围绕一点设计多元化的教学模式。提升学生的阅读效率,它能够让学生获取知识的速度更快,捕捉有效信息更加准确,受益的不仅是语文学科,在学习其他学科时,理解能力的提升就代表着学生对知识内化效率的提升。随着学生阅读能力的强化,学生在自主学习过程中,就能够衍生更多属于自身的独特想法,也能够明晰学习当中的知识重难点,在教师教学的过程中,学生就能够有选择性的进行能力强化,可以避免不必要的精力浪费,针对性的提升个人素质,完善知识框架。也一定程度上降低了教师的教学负担,对课堂教学效率的提升有着积极的帮助,是促进学生能力发展和教学有效性提升的重要环节[1]。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略分析

1.“少教多学”,提升学生自主阅读能力

随着新课改的发展和进步,现如今的教学更加强调和重视学生在学习当中的主体地位。因此在新时期的教学当中,教师需要将学生的学习主体地位放在第一位去重构教学模式,引导学生自主的进行阅读活动。在学生自主阅读的过程中,教师并不是全然的袖手旁观,而是以引导者和观察者的身份去参与学生的学习过程,在学生遇到问题的时候教师第一时间要给予点拨和指导,帮学生扫平自主阅读过程中的障碍,进而保证学生阅读的有效性。通过这种留白式的阅读教学方法,强化学生的个性化思维能力,让学生的阅读技巧得到提升,能够降低教师的教学负担,同时提升学生的阅读效率。

因为考虑到学生自主阅读中其能力不足以支撑其完全的掌握知识,教师可以尝试利用“小组合作”探究的方法来落实“少教多学”的理念,让学生在合作学习当中加深对于文章的理解和认识,在阅读当中学生对文章的不同理解和想法有助于学生之间取长补短、优势互补,能够大幅的提升其认知能力和理解能力,教师只需要在学生完成小组合作阅读后进行总结和引导,从学生的意见表达中找出问题和漏洞做针对性的辅导即可,这样有助于学生个人思维的成型,对学生的学习能力强化有着积极的帮助。

2.比较阅读,拓展阅读教学内容

想要提升语文阅读教学的有效性教师可以选用的教学方法有很多,比较阅读就是其中的一种。比较阅读的本质是让学生通过同类型阅读文本的对比来发现个中差异,在欣赏和分析的过程中引导学生进行深入的思考。比较阅读可以开拓学生的学习视野,优化学生的思维过程,丰富学生的知识储备,文本差异对比后产生的问题能够激发学生的探索欲望,让学生快速的掌握文章的核心思想以及其中的写作技巧。教师要尽可能的扩大阅读内容的取材范围,丰富群文阅读的文本库,增加学生的阅读量,让学生以更加宏观的学习思维去看待同类型文章,总结出泛性有效的学习规律,进而提升阅读教学的有效性。

比如在学习刘禹锡的《陋室铭》这篇文章的时候,教师可以通过作者的同类文章作为线索,扩充教学文本,引入作者早年写的《秋词》作为对比,两篇文章虽然写作方法、篇幅、情感表达都有不同,但是都显示出了作者在面对困难时展现出的自信豁达的胸襟和心态,通过对比,学生的认识能够进一步的升华,对作者表达的思想内核有更加清晰的认识,能够提升阅读教学的有效性,促进学生的能力提升和发展。

3.探究阅读,培养学生思维能力

探究性阅读是一种以分析和思考为媒介的阅读方法,让学生在学习语文的过程中,加入自身的思考过程,改变“眼阅读”、“口阅读”的方式,在阅读当中思考文章的内涵和含义,加深对于文章的理解。这样能够让学生在每次的阅读过程中都学有所得,需要教师优化学生在课堂当中的主体地位,适度的放开课堂空间,给予学生自我表现的机会,让学生的自主阅读能力得到提升,才是提升阅读教学有效性的重要途径[2]。

比如在学习朱自清的《背影》这一课时,教师可以通过以下两种方式来展开探究式阅读活动,教师可以先以小组为单位,让学生对文章开始自主分析,讨论文章想要表达的主旨和情感,之后提出相关的问题,让学生从文章中找出答案,带着问题去阅读文章,可以让学生的阅读过程更加有目的性,能够极大程度上改变学生阅读思维,对学生的阅读能力提升有着积极的帮助。

综上所述,在初中语文教学中想要提升阅读教学的有效性,教师需要丰富教学手段,扩充教学内容,以更加全面的教学思维去优化教学过程,提升学生的学习感受,加深学生对于知识的理解和认知,进而促进学生的能力提升和强化。