初中语文阅读课的教学策略

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初中阶段是学生语文学习能力得以有效发展的关键性阶段,阅读教学是初中语文教学体系的重要组成部分,对学生的逻辑思维能力和理解记忆能力有着较高的要求。而初中生正处于身心发展的快速阶段,其各方面能力尚未成熟,注意力容易被新鲜事物所吸引,对于枯燥繁冗的语文阅读有着一定的畏惧心理。在初中语文阅读教学过程中,教师要正确认识到阅读教学的重要性,切实培养学生的阅读能力,提高学生的阅读技巧和阅读水平,实现提高学生学习效率的教学目标,切实促进初中语文阅读课堂教学有效性的提高。

一、初中语文阅读教学的现状

1.学生阅读积极性不高,阅读水平有限

小学生天性好玩,对新鲜事物有着强烈的好奇心,对枯燥的语文阅读产生一定的抵触心理,学生的阅读积极性不高。小学语文阅读内容多且知识体系复杂,学生各方面能力尚未得到良好的发展,对文章难以产生情感共鸣,无法切实感受到文章所表述的思想情感,导致学生对文章的阅读理解不够透彻,甚至是误解文章思想,对学生的阅读效率造成一定的负面影响[1]。

2.教师教学内容单调,教学方式单一

受传统应试教育思维的影响,初中语文教师在教学过程中,侧重对考试内容的讲解,重视教学内容的量,而忽视了阅读教学的重要性,忽视了对学生学习能力和阅读技巧的有效培养。在小学语文阅读教学过程中,教师的教学内容较为单调无味,仅限于课本教材,没有对文章进行有效的拓展和延伸,导致学生对文章的阅读理解仅处于表面意思。且教师的教学方式单一,采取的是灌输式教学,将知识内容强行灌输给学生,让学生死记硬背,学生被迫学习,导致学生逐渐失去了对语文文章的阅读积极性,阅读水平不高,小学语文阅读课堂教学缺乏有效性。

二、提高初中语文阅读教学有效性的意义

1.有利于调动学生的阅读积极性,提高阅读效率

阅读教学是学生综合能力的重要表现之一,是初中语文教学的重点内容。有效提高初中语文阅读教学效率,要求教师要尊重学生在课堂学习上的主体性,将学生的个性发展为教学出发点,有效培养学生的阅读能力、提高阅读水平。同时可以培养学生良好的阅读习惯,提升学生对阅读的热情。通过不断的阅读与积累,能够有效提升学生的阅读理解能力以及交流、沟通能力,让学生感受到人文精神的熏陶,切实促进学生阅读水平的提高[2]。

2.有利于教师优化教学策略,提高阅读教学有效性

初中语文教师在提高阅读教学有效性时,对学生的阅读能力和学习水平要有一定的了解和掌握,改变传统教学观念,突破传统教学模式带来的禁锢,不断丰富教师自身的专业技能水平,发挥教师在课堂学习上的引导作用,调整优化教学策略,创建相关的教学情境,使之能够满足学生日益增长的学习需求,充分调动学生的阅读积极性,提高教师的教学质量和初中语文阅读课堂教学有效性。

三、初中语文阅读课的教学策略

1.创建情景教学,激发学生阅读兴趣

在初中语文阅读教学过程中,教师要从学生的阅读水平出发,根据教学内容,创建相关的教学情境,有效吸引学生的课堂注意力,激发学生对文章的阅读兴趣。例如,在讲解《威尼斯商人》一课教学过程中,教师可以让学生以文章中人物的口吻以及语气进行角色扮演、情景再现,让学生在情景表演中有效掌握文章内容,感受到其中的乐趣所在,同时能够加深学生对人物角色的情感理解,切实提高学生的阅读水平[3]。

2.开展阅读活动,提高学生阅读积极性

初中语文教师在提高阅读教学有效性时,可以根据学生的身心发展特点,有效开展阅读活动,充分发挥教师在课堂教学上的引导作用,引导学生以课本教材为主,充分借助课外文章阅读,帮助学生进一步理解课本文章阅读,切实提高学生的阅读积极性和阅读效率。例如,教师可以开展“读四大名著有感”、诵读《论语》、“国内外诗词鉴赏”等阅读活动,让学生在课余时间进行搜集相关资料,再进行整理归纳、总结分析,在课堂上进行分享,教师要根据学生所分享的内容进行有效的指正和分析,保证学生阅读效率的有效提高。

3.因材施教分层教学,提高学生阅读水平

由于学生的阅读能力和学习水平之间存在着明显的差异性。在初中语文阅读教学过程中,教师要正确认识到这一点,因材施教,充分应用分层教学法,科学地将学生进行分层,再根据不同层次等级的学生创建出不同的教学内容和教学方法:对学习成绩好的学生,教师要加强其对文章的阅读理解能力,拓展学生的阅读面,深化阅读体系;而对于学习基础较为薄弱的学生,教师要循序渐进,培养提高学生的阅读能力,一步步促进学生阅读水平的有效提高。分层教学法能够有效缓解学生的学习压力,提高学生的阅读积极性和阅读水平。

4.借助多媒体技术,深化阅读知识体系

初中语文阅读内容多且抽象,教师可以充分借助多媒体技术,将抽象的文章阅读转化为图像、音频、视频等形式呈现出来,帮助学生理解和掌握文章内容。例如,在讲解《口技》一课时,教师可以借助多媒体技术,将文章中所描述的“半夜犬吠”、“婴儿哭泣”、“起火声”、“救火声”等生动形象的呈现给学生,让学生能够切实感受到文章中所要表述的口技艺术魅力和表演者超高的技艺,充分调动学生的阅读积极性,加深学生对文章的理解程度。

综上所述,有效提高初中语文阅读教学效率,教师要从学生的个性发展特点出发,切实培养学生的阅读能力、提高阅读水平,让学生感受到文章阅读带来的魅力,为提高学生语文综合素养打下坚实的基础。