打造初中历史高效课堂的策略分析

2020-04-07◎

中学课程辅导·教学研究 2020年35期

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就当前的初中历史课堂教学模式而言,仍以传统的“师讲生听”为主,这便在极大程度上压缩了学生自主学习、体验与感受的时间和空间,这对于高效课堂的构建也是十分不利的。因此,要想使传统历史教学长期以来低效的现状得以及时扭转,教师就需转变教学观念,从新课程理念出发,从学生实际出发,不遗余力地探索和寻求符合学生学习特点和历史教学规律的教学方法与策略,以进一步打造高效课堂,促进全体学生的共同进步与发展。

一、重视课前准备工作

教师在课前做好备课是十分必要的,良好的备课能大大提高教师在课堂上的授课水平。然而在实际上,部分教师并不重视课前准备工作,而无法及时、有效地处理课堂上的意外状况,这样大大降低了课堂的教学效率。因此教师需要在课前进行充分的准备,把控好课堂的每一个环节,并做到环环紧扣,使学生能全面系统地学习历史知识,并使学生的思路紧随教师的每一句话,从而有效地提高教学效率。以下我从两方面提出一些建议。

1.加强师生交流

在高效课堂的准备过程中,教师需要考虑学生的学习水平,之后再进行课程设计,只有设计的方案适合班级内的学生,并能激发学生的求知欲,才能有效使学生积极主动地学习历史知识。因此,想要做到这点,教师就应该多次并长期和学生进行良好的沟通,了解学生的学习水平和心理活动,这样便有了课前设计方案的依据。

2.把控课堂进度

对课堂进度的掌握是十分关键的,直接影响了课堂教学内容的完整性。在历史课堂上,只有教师严格把控课堂上每一个环节,才能使学生在教师的带领下提高自身的学习水平和历史素养。在这一过程中,教师要考虑到课节之间的关联性,要做到授课的内容与历史事件完全符合,使学生对历史知识产生更清晰的认知,从而促使学生对历史知识深入思考。

二、培养学生对历史的兴趣

对于历史教学,现今的很多教师只采用在教材上划重点的方式教授课程,让学生直接对知识进行记忆,而没有和学生探讨知识背后的意义。这种方式只是为了应付考试,不能让学生真正领悟历史知识,自然就不能让学生对历史产生兴趣。在初中历史引入高效课堂并不是单单为了中考,而是为了让学生理解历史,对历史产生兴趣。以下我从三方面提出一些相关建议。

1.通过联系实际学习历史

因为很多学生学习历史时,都会感觉到历史与现实生活的距离感,但其实历史知识与我们生活息息相关。将历史知识与实际生活联系起来是十分重要的,可以使学生明白历史对现实生活的意义,使其有动力进行主动学习。例如,在初中历史课本八年级下册中,学生对近代史的学习有助于培养自身的爱国情怀,又能使学生了解我国相关政策的意义。学习历史的意义主要就是为了给现实生活提供帮助、积累经验,让学生以不同的角度看待世界。

2.情景剧的排练

在课堂上,教师可以根据教材上的重点历史事件或风俗习惯,让学生进行情景剧的排练演出,使学生全身心投入对历史知识的研究和分析,从而达到深刻理解历史知识的目的。这种方式可以在很大程度上激发学生对历史的兴趣。

3.多媒体的运用

多媒体的实行是迎合我国科技发展的一种教育模式,其包含着图片、音乐、视频等形式,在各高校的教学中都很受欢迎。教师在课堂上可以通过放映一些图片,更加直观地向学生传达历史事件的真实性,使学生脑海中有画面,这样可以使学生对该历史事件产生深刻印象。

三、通过实践活动提高学生历史水平

开展一些课外实践活动又有助于历史高效课堂的发展,教师可以带领学生参观学校附近的博物馆或有历史意义的一些景点。教师需要在此前做好准备,查阅相关资料,每看到一处历史遗迹,都能向学生讲解相关历史事件和历史意义。在参观结束后,让学生在课后写一篇观后感,让学生在文章中表达自己的看法,说出通过活动所学到的知识,培养学生的总结能力和历史素养。