关于微课在初中英语教学中的应用分析

2020-04-07

中学课程辅导·教学研究 2020年31期

随着我国经济和教育行业的迅速发展，越来越多的课堂形式被运用于教学中。微课，顾名思义就是微小的课程，其以微小著称。教师一定要在微课开始之前，针对学生的学习情况和个人特点来制定一套配套的微课教学方案和教学目的。使用微课最重要的一点就是要突出教学的重点，为了提高英语教学的效率，微课教学一定要具有针对性。

一、初中英语微课的特征及其用途

1.初中英语微课的特征

英语微课时间较短，一般在八至十分钟左右。在这样相对于普通课堂较短的时间内，微课教学就更要体现出英语学习的特点。比如，某一节微课是学习语法，某一节微课要学习句式或者是其他主题[1]。但要注意，即使微课的立足面和切入点都较普通课堂小，但绝不是只在课堂中讲一节课的提纲，而是以一个完整的结构通过使用教学视频的方式上传到网络。其格式包括RM文件、WMV文件和FLV文件等。为了方便所有的学生学习微课视频，微课上传视频的格式一定要适用于大多数终端，让学生能够无障碍播放。

2.初中英语微课的用途

英语微课的形式一经出现，便打破了传统课堂教学模式和传统的网络课堂模式。另外，由于微课视频具有短小的特点，与传统课堂相比，更容易让学生注意力集中[2]。比如，在英语句型的教学过程中，教师可以利用某个句型的学习来制作一堂微课。由于微课的切入点比较小，学生不仅能够反复学习，而且容易抓住重点。学生利用微课视频反复观看，不但达到了自主学习的目的，也让学习变得更加有效率。

二、微课教学的实用化

1.微课教学能够提高学生的听说能力

提高英语听说能力的最直接方法就是让学生进入较为真实的语言环境。让学生从语音和语调方面养成良好的表达习惯。微课独特的网络教学模式和真切的声音效果，能够为学生提供直观的语言情境。使学生不需要借助翻译软件就可以通过听的方式达到学习语言的目的。教师通过录制微课视频的形式也可以形成更有趣味和丰富多彩的教学手段[3]。例如，教师可以通过设置英文游戏、演唱英文歌曲、添写英文短语等活动，让学生自主学习，跟随视频中的声音，将语音、语调、语速进行练习。而英语的弱音、强音、连读、语法、句式等方面也会得到练习，因而提升了听说能力。在期末最终的评选过程中，教师选择好的作品对学生加以奖励，颁发奖品。对于不敢表达的学生加以鼓励，让任何类型的学生都可以在微课视频学习过程中收获到知识，品味到乐趣。这样就能很好地激发学生学习的积极性和主动性[4]。

2.微课教学可以提高学生的阅读能力

随着学生听说能力的提高，阅读也成为英语学习的重要环节。从对英语教材的研究中，我们不难发现，大多数阅读课文基本上都选择了学生比较喜欢的故事，或者是普及生活常识的一些主题。教师可以学习这种趣味性课堂的方式。比如，在微课视频中设计一些阅读问题，让学生带着问题去学习短文，在学习之后对问题进行相应的解答。如果学生碰到不会的题目，教师要进行引导和启发。这样做不仅能够提升学生的阅读能力，也开阔了学生的视野，让学生在枯燥的课堂学习过程中收获一些乐趣[5]。课外阅读的目的就是让学生知识面丰富，积累一些新鲜词汇，培养他们的阅读速度和阅读技巧来激发学生的阅读兴趣。同时，教师也可以通过录制微课视频的方式，教给学生一些阅读的方法和阅读的技巧。学生可以在阅读时利用这些方法和技巧解决一些困扰，从而达到事半功倍的效果。

3.微课教学可以提高学生的写作能力

任何的写作都是从模仿阶段开始的，教师可以在每节微课视频中插入一些写作模板和与写作有关的句型、单词或者短语。教师可以让学生背诵这些单词、短语或者句型，逐步发展到文章的阶段。例如，对范文进行分析，指出哪些句子用得好，哪些词语用得好，让学生加以借鉴，最终运用到自己的文章中。教师在布置作业的时候，不应拘泥于题材，可以让学生自主进行一些写作。可以是他们感兴趣的话题，或者是他们擅长运用的词语[6]。教师可以在微课中提供一些相关的图片或者资料，让学生在看视频的同时也进行讨论和思考。引导学生运用英语来表达自己的所见所闻。学生在有灵感的时候就可以将视频暂停，把他们自己的想法表达出来，最后通过教师的修改整合，让学生写下作文的提纲，完成一篇优秀的写作。