国外发达国家校园冰雪文化的营造及对我国的启示

尹 振

前言

2015年我国成功申请成为2022年的冬季奥运会举办方。我国自2008年成功举办了第29届夏季奥运会，使我国的体育事业获得了空前的发展机遇，我国的体育事业也迈上了一个新的台阶。学校体育作为我国体育事业的重要组成部分，是我国体育事业的发展中非常重要的一环，冬奥会的竞技项目中，我国的冰雪项目前处于较为薄弱的状态，我国的相关专家学者提出只有保证一定的从事冰雪运动的人口基数，我国的冰雪运动才会实现突破，胡杨谈到：“如果能够引起学生对冰雪运动的兴趣，冬季运动的人口基数一下会增大，为推动当下冰雪运动的普及，可着力将冰雪运动引入学校体育。”在目前我国的学校体育中，几乎都没有开展相关的冰雪运动，只有及个别地区的及个别学校开展了一些冰雪运动项目，我国急需冰雪运动进入校园，将冰雪运动推行到学校体育之中，扩大我国的冰雪运动人口，其中冰雪文化则是冰雪运动的内涵所在，在冰雪运动进校园中将起到至关重要的作用。国外的一些发达国家，冰雪运动项目中发展较好，学校的冰雪运动文化氛围较好，非常利于冰雪运动在学校的发展。为此本研究分析一些发达国家对于校园冰雪文化的营造，给我国校园冰雪文化的营造提供一些可借鉴的经验，旨在使冰雪运动在我国学校体育中平稳健康发展，为我国冰雪运动的发展打下良好基础。

1 学校体育中营造冰雪文化的积极作用分析

1.1 奠定校园冰雪运动开展及普及良好基础

我国绝大多数学校并不具备冰雪运动教育，学校的冰雪运动文化氛围也并不浓厚，在一定条件下限制了我国冰雪运动在学校中的发展，为让冰雪运动能够在校园中扎根、成长，首要任务是在校园中营造良好的冰雪运动文化氛围。项目的发展离不开文化内涵，拥有文化内涵才能够深入人心，冰雪文化的传播与营造将使学生开始了解、熟悉冰雪运动，熟悉冬季奥林匹克运动会，形成良好的思想准备,为项目的开展奠定做好相关铺垫，同时将会给冰雪运动进校园营造良好文化氛围。使学生对于冰雪运动开始产生好奇心和兴趣，为冰雪运动在学校体育中的开展和普及打下良好的基础。

1.2 丰富学校体育内涵，形成终身体育意识

冰雪运动不仅仅是一类体育运动项目，也是一种文化。北京冬奥会组委秘书长韩子荣曾谈到：“奥运会是一场文化盛会，不管是国际奥委会还是北京东奥组委，在工作中都将文化放在非常重要的方面。”冰雪文化进入校园将给学校体育注入一股新的力量，它将丰富学校体育的内容，同时也赋予冰雪运动极大的文化内涵。让学生能够明白冰雪运动是什么，理解冰雪运动的内容及特点，并关注冰雪运动的动态等。冰雪运动文化的营造有助于学生打破学生对于体育的原有认知并形成新的体育意识，同时利于学生形成终身体育意识。

1.3 使学生、学校体育与时俱进

奥林匹克运动会是世界各地关注度极高的赛事，其在国际的影响力极大，继承办2008北京奥运会之后，我国再次经过多方面的努力与付出终于成功申请得到2022年第24届冬奥会举办权，我国将作为主人翁。近年来，国家特别重视冰雪运动，将冰雪文化推广到校园，此举措将促进学生关心、关注时代，关心国家重大的体育事件。在校园营造冰雪文化，将使得学校体育与国家重大事件接轨，推进冰雪文化使学校体育具有先进性和时代性。

2 发达国家校园冰雪文化的营造

2.1 多学科融合开展冰雪知识教学

美国、加拿大等地区，一些教师会把冰雪运动的相关知识与其他科目结合，比如与物理、绘画、数学等科目结合，其主要的教学内容都相对比较简单，其教学的对象多为12岁以下的小学学生，教师上课都有相对应的教案。如表1国外冰雪运动结合其他学科相关教学情况表。

由表可以看出，国外将冰雪运动的相关知识融入到文字、数学、物理、绘画等多个方面，并且与之结合的都较为合理，学龄阶段包含了小学和中学，结合的科目涵盖广泛，结合的内容根据不同学龄阶段都有所区别，所围绕的主体明确。

表1 国外冰雪运动结合其他学科相关教学情况表

2.2 学校使用冰雪运动教材、书籍

与国内屈指可数的人才数量相比，一些欧洲和北美国家早已将冰雪运动列入了中小学体育教学的大纲。美国、加拿大地区组织将冰雪运动项目按照学生的发展特点编著了相关的冰雪运动教材，如表2国外冰雪书籍、教材情况表。不同学龄阶段，都有供学习的相关书籍，从内容来讲，也具有较强的科学性，在学校也都得到良好的普及。

2.3 学校开展多种冰雪运动文化活动、竞赛

在欧洲的一些地区，一些学校专门性的开展冰雪运动相关活动，比如北欧的爱沙尼亚，其开展的活动为“体育节、教育周”混合活动，其中包括一个教育周和体育节，活动的目标是在学校的各个年龄阶段的学生中传播奥林匹克思想，增加学生的奥林匹克知识，让学生有机会体验奥林匹克精神，使学校体育生活更加又生机和活力等。其中“教育周”的活动可以包括：介绍奥运主题学习科目(历史、地理、语言、数学等)、吉祥物的创建、组织奥运知识的测试和游戏等。体育节必须包括一个开幕式、各类体育比赛、一个闭幕式。同时学校的组织者也可组织其他活动，例如：与著名运动员一起会议、参观体育博物馆等。

美国的各州、地区的学校，主要是小学，会开展一些竞技类不强娱乐性较强的冬奥会活动，比如美国的圣帕特里克学校就组织自己学校的师生开展了自己学校的冬奥会活动，在活动中同样有活动开幕式和闭幕式，主要的活动内容有改编后的仿冰雪运动项目的活动，比如冰球项目，他们举行比赛的场地是校内的空地，在普通的木质地板上，而且使用的是非正式的安全的软胶棒。雪橇和滑板项目也都是非正式的模仿其原理和项目的特点自制的简单的工具，通过调整该项目的竞技规则，使易理解操作并开展相关的娱乐性竞赛。而在中学和大学期间会专门性的开展冬季运动项目的竞技性强的竞赛。

表2 国外冰雪书籍、教材情况表

国外一些国家还会组织冰雪运动名人进入校园，与学生们现场接触，普及冰雪运动知识，引领冰雪运动的发展。

2.4 设立冰雪运动校队、社团并开展了高校冰雪运动联赛

在加拿大，其开展《加拿大奥林匹克学校计划》，并设立奥林匹克俱乐部，奥林匹克俱乐部中会开展相关的冰雪运动项目，在《加拿大奥林匹克学校计划》中其涉及到开展的冰雪运动项目包括：冬季两项、雪橇、花样滑冰、越野滑雪、滑雪板、冰壶和冰球。在课程中学生将被被介绍相关冰雪运动项目，包括其历史与起源，同时还教给这些学生一些项目的基本技术，还将受到三项有趣活动的挑战。学生被要求每天锻炼60分钟完成奥林匹克运动会的挑战。

韩国的小学、中学、大学很多都设有冰球队。在美国地区，其大学设立冰雪运动校队，在中小学期间喜欢并从事冰雪运动的学生或对冰雪运动产生兴趣的大学生可以申请并经过考核加入冰雪运动校队，其大学的校队将代表学校参加由美国NCAA举办的冰球联赛，与全美的各高校之间同场竞技。较为有名的校队有密歇根大学、加州大学伯克利分校、斯坦福大学等。

3 营造特征及经验

根据以上情况，分析并绘制下图，如图1。

3.1 融合多学科的冰雪知识、文化的传播

在国外的冰雪运动教学中，积极地和其他学科进行交叉融合，使冰雪运动知识不被孤立，给学生提供一个良好的接受方式，学生也因冰雪运动与其他相关知识的结合而逐渐对冰雪知识、运动建立了初步的了解，这种方式也丰富了冰雪运动的文化及内涵，为冰雪运动在学校的进一步发展起到良好的作用。

图1 国外校园冰雪文化营造的特征、经验图

3.2 多样化、实用性冰雪教材、书籍的使用

学生对冰雪知识的学习，对冰雪运动产生一定的认知。在学校里学习的所有科目，比如语文、数学，针对学生的对应阶段都有配套的教材进行学习，这样既方便任课教师的讲解、也方面学生系统的学习。教材是其文化宣传的主要载体，学生通过学习教材可以很直接的感受其文化及内涵。学校中运用基本统一的教材也利于整个冰雪运动在学校体育中的整体规划与发展。

3.3 多种校园冰雪活动、竞赛的开展

各类的冰雪活动成功的渲染了冰雪文化的氛围，同时也升华了冰雪运动。学生通过冰雪知识的学习，将会产生对与冰雪运动的兴趣，在学校开展冰雪活动会满足同学们的需求及对冰雪运动的热情。活动具有教育性、娱乐性、竞赛具有一定的竞争性，同时又以集体的形式参加，更能良好的营造校园冰雪文化。

3.4 冰雪运动校队、社团的组建

国外的发达国家家庭比较注重儿童运动教育，孩子在学校里鼓励孩子运动，学校里有相应的冰雪运动校队及其他冰雪运动兴趣团队，冰雪团体的文化氛围会影响到整个学校，在学校里由一群热爱冰雪运动项目的学生聚在一起，他们将成为传播冰雪文化的载体，会对身边的同学起到一定的熏陶作用，更有利于校园冰雪文化的营造。

4 给我国的启示

4.1 积极探索冰雪运动文化与其他学科的融合，努力搭建冰雪文化成长平台

冰雪文化实施应以教育学、环境学、生理学、心理学、社会学和美学为思想指导。我国的校园冰雪文化氛围不足，其他学科则具有良好的文化基础，冰雪文化在校园传播发展，可以充分结合其它学科的教学，在一个熟悉的文化中传播新的冰雪文化将使我国学生更易于接受，而这些学科将成为我国冰雪文化在校园营造的良好的成长平台。

4.2 结合自身情况创建必要的冰雪运动教材供学生学习、使用

目前我国并没有相对应学生的冰雪运动相关书籍和教材，教师组织学生对冰雪知识学习会较为混乱，不利于冰雪文化在学校的传播和营造，我国目前迫切需要冰雪运动的教学材料，满足教师对学生的冰雪知识的供给，实现对冰雪知识、冰雪文化的宣传。

4.3 在学校中适当开展冰雪运动的相关集体活动、冰雪运动竞赛

我国可在校园开展冰雪节活动，活动的目的为传播冰雪知识、营造校园冰雪氛围。活动的内容可以多样化，比如：冰雪文化知识讲座、冰雪文艺晚会、冰雪竞赛等，我国北方地区冬季寒冷，室外场地(如篮球场、足球场、田径场等)在冬季利用率较低，冬季利用这些场地开展雪地足球、雪地长跑和雪地拔河等项目是最好的场所；利用篮球场地和网球场地投雪球的准度和远度练习，能够让学生在运动中体验到冬季体育运动的乐趣。在中小学地区还可根据适当情况开展模仿竞技冰雪运动的简化规则和装备的冰雪运动活动。还可开展高水平竞技比赛，以赛促文化的传播和项目的学校冰雪运动的发展。还可组织冰雪运动的明星运动员校园行活动，这些活动都将对我国校园冰雪文化的营造起到重要的帮助及作用。

4.4 在条件允许情况下积极设立冰雪运动校队、社团

我国幅员辽阔，由于其冰雪项目的特殊性，受天气和气候的影响比较大，受制于此我国北方的学校相较于南方的学校开展冰雪运动的条件更加充沛，有条件的中小学、各高校可依据自身情况设立冰雪运动的校队，设立冰雪运动社团，给爱好冰雪运动的学生提供成长的环境，同时也起到以点带面的作用，利于冰雪文化的传播及冰雪运动的整体发展。