国际经济与贸易专业人才综合素质研究

张昊宇

国际经济与贸易专业的教学难度非常高，培养综合性的高素质人才就更是难上加难。本文从目前国际经济与贸易专业人才综合素质培养中的问题入手，对鼓励学生参与实践、明确教学目标、培养学生实践能力、完善评价方式等综合素质培养策略进行简单的研究。

一、引言

近年来，我国的高等教育事业取得了长足进步，但是同时我们也必须要认识到，由于发展时间尚短等原因，国际经济与贸易专业的专业人才综合素质培养还存在很多不足之处。为了解决这些不足之处，我们必须要对国际经济与贸易专业人才综合素质进行研究。

二、国际经济与贸易专业人才综合素质培养问题

（一）人才培养目标不清晰

现阶段来看，我国很多高等院校都开设了国际经济与贸易专业，但是仅有少部分学校能够认识到人才培养目标的重要性，极大多数院校在不清楚自身师资力量、没有建立办学体系的情况下，就盲目的开设了国贸专业。这就导致了教学目标不清晰、对自身教学优势不了解的一系列问题，培养出来的人才虽然也具有某些方面的能力，但是和社会的人才需求确实不相符合，这显然不利于学生的长远发展。

（二）实践教学效果有待提高

国贸专业的人才必须要同时拥有实践能力和理论能力，为了培养具有综合素质的人才，很多高等院校目前已经开始引入实践性教学模式，为了提升学生的综合素质、也为了提升实践教学的质量，一些高校引进了一定的实践教学策略，但是整体来看实践教学的质量十分有限。

（三）缺乏完善的评价体系

评价可以说是确定国际经济与贸易专业人才培养效果的有效手段，学校的领导人员和教职工必须要认识到评价体系的重要作用，同时对原有的评价体系进行完善和调整，为培养具有综合素质的人才做出努力。但是，很多高等院校目前都是根据学生的理论成绩进行评价和考核，忽略了学生创新能力的发展情况。这显然不利于促进学生综合素质的发展，因此在今后的工作中我们有必要对现有的评价体系进行完善和调整。

三、国际经济与贸易专业人才综合素质培养策略

（一）鼓励学生参与实践

纵观国际经济与贸易专业的教学历程不难推断，在未来的发展中国际经济与贸易专业的人才必须要拥有突出的业务拓展能力和市场维护能力。现阶段很多高等院校的国际经济与贸易专业都开设了产业经济学和商务谈判一类的课程，这有助于提升国际经济与贸易专业学生的综合素养。与此同时，我们还需要对国际经济与贸易专业的学生实践能力进行强化，保证他们能够在学习和尝试的过程中收获综合性能力。

（二）明确教学目标

教学目标是教学工作的核心和根本内容，只有教学目标清晰明显，教学工作才有可能取得实质性进展，学生的综合素质才有可能得到提升。所以说在今后的发展中，高等院校可以学习和借鉴西方发达国家的国贸专业办学目标，根据我国国际地位和经济发展水平，调整人才培养的目标和策略。根据学生发展的需求，设置文化管理等有效课程，确保学生能够更好的了解不同国家的文化和内容。同时，还可以根据基础课与专业课结合的教学模式进行延伸，提升其他课程的合理性。

（三）培养学生的实践能力

二十一世纪可以说是全球化进程不断推进的时代，国际经济与贸易专业的人才综合素质水平十分重要，理论基础扎实、实践能力突出的复合型人才才有可能在这样的时代背景下获得长足发展。所以说，高等院校在培养学生综合素质的时候，一定要从实践能力入手。第一，要根据学校的实际发展情况，对现有教学资源进行合理的分配和整合，建立健全综合性实训基地，为学生提供实践操作的有效平台。第二，要邀请专门的具有专业背景的工作人员到学校来进行讲座，让学生们能够通过这种讲座活动，深刻的理解国际经济与贸易行业的实际运行情况。

（四）完善评价方式

评价模式是否合理直接关系到学生的综合素质发展水平，很多高等院校在综合素质评价方面存在不足之处，只有对这些不足之处进行及时的调整，学生的综合素质才有可能得到发展。第一，要对评价工作的思路进行调整，认识到成绩并不是学生能力的唯一提现，除了理论成绩之外也要将学生的创新能力、实践能力纳入评价标准。第二，要学习和借鉴国外高等院校的国际经济与贸易专业教学评价体系，结合学校的实际情况进行调整，使之更加适应学生综合素养的评价要求。最后，要对市场发展的新情况进行分析和研究，對目前国际经济与贸易专业的岗位需求加以探索，以此为基础最终得出一个优质的评价体系。

四、结语

国际经济与贸易专业是一门综合性非常突出的专业，其往往要求学生能拥有极强的实践能力和极其稳固的理论基础。但是目前我国的国际经济与贸易专业中，往往存在教学效果不突出、评价体系不完善等问题，在今后的工作中我们必须要对这些问题进行分析和研究，争取找到行之有效的人才培养策略，培养出更多具有综合素质的高等人才。（作者单位：沈阳师范大学，国际商学院）