优化语篇教学，构建高效课堂

焦贺春

随着我国教育水平的不断提高，对初中语文教学的要求也在提高，高效课堂的特点是在特定的课堂四十五分钟内，达到最优的教学效果。因此，语文教学工作者应不断探索更好的教学方式，并且做出调整，以求最大限度地调动初中生对阅读的学习积极性，并对阅读课文产生兴趣，提高学生的课堂参与度，使学生面对语文阅读时不再胆怯，锻炼他们的阅读理解能力与表达能力。

一、如何优化语篇教学

1.导入文章，新旧结合

所谓语篇教学，它的特点在于不仅要将词语和句子融入完整的语境当中，还要在所创造的情境中学习，并非是单一的课文阅读教学。在阅读讲解前，教师给同学们留少许时间大致阅读全文，之后以提问或者小游戏等多种多样的方式，引出这篇文章，促进学生积极思考，开拓思维，将新课文与曾经学过的课文相互联系起来，帮助学生以旧知识来更好地吸收新知识，这样可以降低同学们学习接纳新知识的难度。

例如，初中语文七年级上册的《风筝》和七年级下册的《从百草园到三味书屋》，学习下册课本内容时，可以从作者谈起，两篇课文的作者皆是鲁迅先生，让同学们思考并讨论鲁迅先生的文章有什么特色，两篇文章的相同点与不同点分别是什么，学生们可以自由讨论，但是教师要控制课堂教学的时间，若是控制不好，反而会适得其反。因此，这对教师的能力也有很大的考验，然而通过这种方式，会使学生对阅读理解的内容更加深刻。

2.带着问题，深入阅读

导入文章后，进入正式阅读部分，这是语文语篇教学的主体与重心，阅读成功的关键是具有强烈的阅读目标意识，因此，教师在学生阅读前提出问题是不可缺少的一个环节，例如文章采用什么顺序写作的，运用了哪些写作手法，文章表达了作者怎样的思想感情，有哪些语句段落可以体现等一系列问题，这一环节的目的是让同学们通过阅读了解文章的主旨，并且找出文章的具体细节信息。

例如，学习初中语文七年级上册《济南的冬天》时，阅读课文前，教师布置几个问题，比如：作者幻想中的济南的冬天是怎样的，文中主要描写了济南冬天的哪些景物，作者抓住了济南冬天的什么特点来写。第一自然段作者描述薄雪覆盖下的山是按什么顺序写的，文中有哪几个词语体现了作者的观察顺序。这一过程是学生们自主阅读并且获取文章信息的重要过程。而学生们在阅读过程中除寻找教师提出的问题以外，还要自己能发现问题，找出的问题先不要找教师寻求答案，而是通过小组讨论的方式来解决这个问题，再请各组同学分享自己的学习成果，其中可以把自身的经历与文章相结合，在课堂上分享出来，分享结束后，教师对同学们的学习成果进行点评，适当补充，并且鼓励学生。把主动权交给学生，突出教学重点，摒弃教师做主导地位的传统教学方式，不再让学生做课堂的旁听者。

二、如何构建高效阅读课堂

1.进行充足的课前准备

为了课上各环节能够衔接恰当，教师需要有充分的资料准备，我们处在网络新时代，可以通过各种各样的渠道查阅并搜集资料，例如多试听其他教师的课堂，

学习他人的优点，从中搜寻有用的参考价值，汲取他人的优秀经验，取其精华，以此来优化自己的课堂教学。

作为一名教师，倘若对自己的教学内容不能了如指掌，这堂课是无法完成的，这样的行为也是对学生的不负责任，因此，课前准备好一份完整且丰富的教案是前提，也是进行教学的依据，让每堂课都能以明确的目的性、科学性、计划性来进行。还要准备教具，它是达到高效课堂的一种手段，可以把文章中的抽象概念具体化，使学生们直观明了地理解文章，每篇阅读文章配合制作一个PPT，其中可以插入图片、音乐，或者是短视频，例如七年级上册的《猫》，教师可以将猫的各种不同的姿态以图片或视频的形式插入PPT中，活泼好动的猫，慵懒的猫，将课件内容丰富起来，让同学们更直观地了解课文内容，这样不仅可以辅助大家学习知识，还能活跃课堂氛围，提高他们的学习兴趣，每一个课件都要有它的特点，要具有针对性，目的明确，由此可见，充足的课前准备也是相当重要的。

2.建立良好的师生关系与课堂氛围

若想构建高效阅读课堂，首先需要构建和谐、融洽的师生关系，只有学生与教师之间相处融洽，在教学过程中学生才会积极配合，主动学习，并且从内心接受教师安排的学习任务，从而达到课堂上师生配合默契，课堂教学效率迅速提高的目的。而建立融洽师生关系的前提是教师放下架子，主动接近孩子，关心他们的成长发展情况，爱护他们，最重要的是尊重学生，耐心且细心地教导，信任及鼓励同样是使师生建立良好关系的沟通桥梁。

再者，轻松愉快的课堂氛围也对构建高效阅读课堂至关重要，要想激发学生的学习兴趣，让他们主动学习知识，首先要营造良好的学习气氛，大胆地把课堂交给学生，例如学习八年级上册《中国石拱桥》一文时，让同学们自由发表对石拱桥产生了何种感想，并且分享自己还知道哪些中国伟大的艺术建筑，开拓学生的眼界，使大家在课堂上也能有相应的言论自由，每位同学都成为课堂的参与者，敢于表达自己的想法，主动思考，发表自己对文章的理解，从而提高阅读课堂效率。

3.采用新型教学方案与形式

初中生年岁尚小，玩性较大，课堂上难免注意力不集中，因此，为了调动学生在课堂上的积极性与配合性，且更加快速地学习知识，采用新型教学方案与形式成为构建高效阅读课堂的首要任务。教师可以借鉴西方国家的教学方式，让学生在课堂上展现出想象力与创意，自由讨论，并发表对语篇的理解与见解，给学生留下专属的时间去表达，还可以采用分组模拟情境的教学方式。

例如，初中语文七年级下册《两小儿辩日》这篇文章，教师在讲解这篇文章的内容与大意之后，可以让同学们课下自由分组，安排角色并编排出一个小故事，将文言文转换成白话文演绎出来，上课的时候请同学们上台表演，借此形式提高学生们的语言表达能力，并且更深入理解文章主旨。除此之外，我们处在互联网飞速发达的时代，运用计算机教学更能事半功倍，教师应改变以往单一的黑板、白粉笔传统教学方式，采用科技与传统并存的教学形式，将课文中描述的人、物、景以PPT的形式向同学们展现出来，更深一步探索作者写作时的内心情感。

想要优化语篇教学，构建高效阅读课堂，需要有正确的阅读方法，合理的教学方案，不断更新教育形式，營造轻松愉悦的课堂氛围，使学生们的阅读兴趣得到提高，让他们做课堂上的主导人，作为教师也要对他们的学习成果进行评价，鼓励他们。在语文教育这条路上，还需要更多的语文教学工作者不断地探索，以最好的教育来培养我们国家的接班人。

作者单位：甘肃省定西市通渭县榜罗镇史家庙学校（743311）