德育寓于小学语文教学的重要性

孙涛

摘要：语文学科具有其工具性和人文性的双重功能，为德育的渗透提供很好的平台。小学阶段正是学生思想、思维形成的一个时期，对学生的德育教育显得至关重要。因此，教育工作者应该善于透过现象看本质，重视德育教育在语文教学中的渗透，将两者强有力的结合，使学生从语文课堂学习收获更多知识，良好的品德习惯也得以养成。

关键词：德育   小学语文教学   渗透

在素质教育的大背景下强调德育教育工作的高效展开、深化展开，不仅要促进学生思想道德水平的提升，还要使学生的情操得以陶冶，激发学生各方面的潜力。课堂教学是进行德育的主要场所，教学是学生與教师共同参与的活动，教师要抓住关键的教学环节渗透德育教学，助力学生的成长与发展。

一、利用榜样的力量培养学生品质

小学生天性活泼，求知欲强、善于模仿，他们因缺乏一定判断力很容易受到来自学校、家庭、社会各方面人物的思想意识和人格行为的影响，往往仿效到自己身上。在课堂教学中语文教师不仅要通过创设情境给学生提供充分的活动空间，尊重学生主体地位，鼓励学生积极参与到活动中，在体验中正确的认识自我、超越自我。作为教育活动的组织者教师自身也要具有理想、高尚的道德品质、治学态度、乐于奋斗的精神等，这些都能使学生在潜移默化中得到熏陶，同时也构建起良好的师生关系。除注重自身的榜样示范作用外，教师还要积极根据学生的年龄特点、兴趣爱好，有针对性向学生推荐一些书目，让学生走入人物传记中了解典型人物的发展。同时要指导学生阅读、评价、欣赏，拓宽学生的认知视野，使每个学生在心中都可树立榜样，愿意通过自身的努力向榜样积极靠拢。

二、创设教学情境中加强体验感受

语文课本中包含各种体裁的文章，有故事、小说、诗歌、人物传记等，教师可结合具体的教学内容，利用多媒体教学手段创造和渲染气氛，使学生置身于情境中，进一步体验与感知。如在教《祖国多么广大》时就可在课堂中进行德育内容的渗透，引导学生深入感受祖国的地大物博，培养热爱祖国的思想感情。教师可利用多媒体影像设备播放图片，带领学生领略长江、大兴安岭等地的辽阔壮大，适当给学生普及一些课外知识。之后再次带学生进行课文的阅读与分析，从而将爱国主义的情感熏陶融于思维活动中。

三、把握关键时机渗透德育教育

对于蕴涵在课文内容中的德育因素，教师要引领学生从不同的角度出发，引领学生通过人物的动作、语言、神态及联系当时的时代背景切身的体会，要求对文中的字、词、句都进行反复推敲，还可在其旁进行个人感言的批注。在这一过程中不仅使学生加强对文章知识的理解，也同时培养学生严谨认真的学习态度。如《诚实的孩子》一课中“诚实”二字是全文的中心脉络，教师可先引领学生阅读一遍文章，后面向学生提问“诚实”是什么意思？列宁是诚实的孩子吗？让学生主动联系上下文判断，得出列宁虽然不小心打碎花瓶，但他主动承认自己的错误，所以是个诚实的孩子。通过文章的内容与学生体会，教师要及时鼓励学生做一个诚实的好孩子。

四、举办趣味活动中推进德育教育

将德育教学寓于语文活动课程的教学中，既有利于调动学生学习的积极性，又能切实推进对学生的思想教育。例如，在学习《狐狸和乌鸦》第一课时后，教师可组织学生以分组的形式相互扮演不同的角色，进行协调与合作，模仿故事中人物对话进行表演，进一步体会文章内容。除此之外，教师还可积极联合学校开展朗诵活动、故事分享活动等，如开展“中华杰出人物”红领巾读书活动，学校特别组织学生观看革命家奋斗的影视片段，邀请不同年级段学生上台进行感言的分享，同学们之间相互学习，促使教育目标的实现。

五、在写作讲评中发挥育人的作用

学生的作文是学生思想、情操、品格、意志的反映，也是学生对知识的拓展运用。教师在教学中不仅要加强学生对作文的联系，还要引导学生学会语言表达和记录自己的思想情感。作为语文教师要耐心对每个学生的作文进行阅读赏析，通过写评语的形式，如可勾画学生作文中的优美句子、写上本次作文写的很认真，老师看到了你想表达的内容……加强与学生之间的交流[3]。同时，教师可适当挑出一些具有典型性的作文，在课堂上进行作文讲评，对学生进行鼓励与表扬，对一些不良思想进行矫正，启发学生懂得明辨是非、区分美丑、积极向上，从而促使教学效果的提升。

六、结语

在社会大力发展的今天德育教育更值得关注。德育教育的渗透需要经历一个潜移默化的过程，语文课程教学的每个教学环节都可成为德育教育的良好时机，教师要善于观察学生的行为表现和思想状态，结合课文内容，加强对学生情感与思想等方面的引导，引领学生切身感受[4]。德育教育的科学有效开展，需要更多同仁携手努力。

参考文献：

[1]于海峰.德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性[J].才智，2017，（09）：204.

[2]王玲.加强小学语文教育，发挥语文教学的德育功能[J].神州，2018，（11）：178-178.

[3]牛永红.小学语文教学中德育渗透的意义及途径[J].甘肃教育，2017，（13）.

[4]王秀燕.小学语文教学中德育的渗透[J].散文百家：下旬刊，2017，（09）.

（作者单位：山东省枣庄市山亭区水泉镇兴国希望小学）