论黔北(遵义)红色文化资源与师范美术课堂教学设计之融合

穆华

一、红色文化的定义和内涵

（一）红色的寓意

红色文化有别于其他文化，其根本点在于红色。故此，要探究红色文化的基本内涵，就必须由红色谈起。中国人的红色情结与生俱来，它流动在民族的血脉里，遗传在民族基因中。华夏民族都是炎黄子孙，炎帝又称赤帝，是中国的太阳神。古时候，中原人称南方为炎方，称炎帝的国土为炎土，称炎帝的子民为炎人，炎帝的下属神是祝融，祝融是火神。黄帝的“黄”字，是太阳初出之色。“黄”与“皇”字可以通假，在古书上，黄帝也经常称作皇帝。甲古文中的“皇”字，上面是光芒四射的太阳，下面是一个王字，表明中华民族在立族之初就有着强烈的“红色崇拜”。中华民族因此与“红色”结下了不解之缘，成为岁月流逝无法带走的“红色情结”。

二、红色文化资源的定义

红色文化资源包括：遗址踪迹类红色文化资源、建筑与设施类红色文化资源、重要革命历史文物、重要文艺作品。优秀的历史文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。

广义的红色文化资源，指世界社会主义运动史上發生的重大事件或由著名人物留存下来的遗址、文献、文物等物质和非物质成果;本书所论述的是狭义的红色文化资源，即中国共产党领导革命和建设留存下来的物质或非物质遗产，包括精神文化资源、制度文化资源和物质文化资源。精神文化资源指具有传承意义的优良作风、时代精神、道德风尚以及理论、宣传、文艺作品;制度文化资源指由革命政党或政权公布的纲领、政策、法规、制度及其所创设的体制和运行机制;物质文化资源指具有历史价值的革命遗址和文物以及烈士陵园、纪念地、陈列馆等场所。我国的红色文化资源是由共产党人、先进分子和人民群众共同创造的，它作为我们党宝贵的资政育人资源，所蕴含的先进政治观点、科学思想观念、高尚道德品格、严明法纪意识、健康审美情趣，与现代德育促进人的自由全面发展的培养目标相一致。

三、黔北（遵义）红色文化资源与课堂教学的结合

（一）遵义红色文化资源的内容

遵义位于贵州省北部，东面与本省铜仁地区和黔东南自治州接壤，西面与四川省交界，西南和东南面分别与本省的毕节地区和黔南自治州接壤。地理位置在北纬27度8分～29度13分、东经105度36分～108度13分之间，其中川黔铁路和崇遵高速公路则是川黔交通要道。遵义是一个历史名城，也是转折之城。

（二）在美术教学中融入遵义文化的红色精神

学校是教育教学的前沿阵地，师范生美术教师应当努力把遵义红色文化融入到课堂教学的过程中，督促学生阅读有关“遵义会议”“四渡赤水”“强渡乌江”“娄山关大捷”“二进遵义”的故事，结合学校发展的实际情况，力求使学生在学习历史故事的过程中了解遵义红色文化、获得红色知识，进而形成浓厚的爱国情怀。

（三）播放具有爱国主义精神的遵义影视作品

我们可以举办爱国主义的影视欣赏活动，可以将主题确立为“遵义红色精神”，要求学生以此为主要线索，尝试通过了解相关影视作品和革命故事，如《扎西大转折》《遵义会议》等，以此增长学生们的遵义红色知识并激发他们的爱国爱党之情。在这场活动中，学生们将悉心对遵义红色文化资源的革命故事加以阅读、描述，将自己的情感寄托在对国家、对人民、对建设社会主义的奉献之中。爱国主义的熏陶应当是一个长期且循序渐进的过程，即便暂时难以理解，但在遵义红色文化带来的长期爱国主义教学中，他们还是可以得到很好的提高。

美术教育是美育的一个重要组成部分，它有助于引导学生发现美、认识美、创造美，提升学生的整体素质。而我们实施美术教育的@重要途径就是美术课堂教学，它能做到面向全体学生。充实每堂课的教学内容，扎扎实实上好每一课，对全民素质的提高起着不可估量的作用。随着新课程改革的不断推进，教育理念观念的变革，越来越多的家长和教育工作者认识到学校教育不应当仅仅是关注学生的智力、能力的发展，同样需要关注学生的德育、体育、美育等，真正地促进学生的全面协调发展。因此，师范生红色文化美术教育作为提高学生综合素质的教育内容之一，也该引起全社会广泛关注、帮助和支持！