人工智能时代的高等教育与变革

梁亚琴

人工智能优化了高等教育的内容展示方式，也对教育方式、评价机制和互动体系提出了新的变革要求。为此，要充分发挥人工智能技术的应用优势，构建精准、灵活的高等教育体系，满足高校学生多元化、智慧化的学习成长需要。

一、人工智能时代高等教育的新变革

人工智能时代，通过发挥智能技术优势，积极构建智慧校园，搭建智慧教育平台，为学生提供了“沉浸式”智慧学习体验和精准匹配的学习支持。综合来看，在人工智能技术和智慧教学设备影响下，高等教育呈现以下新变革：

（一）为学生营造了智慧化学习环境

在人工智能技术和智慧终端助力下，高校学生可以自主探寻学习知识，学习过程更加精准、智慧。一方面，形成了智慧成长环境。物联网技术对学生成长环境的温度、湿度、光线等数据进行统计、分析，塑造符合学生身心实际的智慧成长环境。利用大数据和智慧穿戴设备动态收集学生的锻炼、心率等健康数据，为学生制定切实可行的锻炼健身方案。另一方面，营造了创新学习环境，形成了交互式学习空间。利用智能学习助手对学生的检索痕迹、学习记录和学习习惯进行收集，通过智慧学习终端向学生推送相关知识信息，使学生能够便捷、及时参与高质量学习。同时，通过钉钉、在线课堂、远程教育等多种学习平台，形成了师生互动关系。

（二）改变了高校学生的学习方式

人工智能环境下，深度学习、跨学科学习和无界限学习成为新常态。第一，学习从表面理解走向深度学习。学生利用人工智能技术发掘已学知识与新学知识的内在联系，获取知识学习的深层次内涵，从而形成深层理解和新的思维框架，实现从知识记忆到知识应用的全面升级。第二，学习从单一学科走向跨學科。人工智能环境下，各学科加速融合，形成了完善的知识体系和学科机制。学生利用智慧学习平台对某一主题进行跨学科深入探究，形成深度贯通的课程体系。第三，学习打破了课堂、校园的地域限制。学生可以利用手机、智能平板和电脑自由探索知识信息，积极培育个人学习兴趣，充分发挥智慧学习环境优势。

二、人工智能时代高等教育新变革的应对路径

人工智能时代，高等教育要以学生成长需求为基础导向，丰富教学内容，重塑专业学科体系，以应对新的教学变革。

（一）关注学生成长，重塑教学考核评价机制

人工智能时代教学考核评价逐渐从传统单一的成绩导向转向能力、思维等全面评价机制。其一，重新调整学生评价导向。以往考核、评价学生以学生的分数、成绩等指标为基础，对学生的学习表现、成长性缺少充分考核。通过利用智能测评系统对学生的思维状态和成长性进行综合考量，充分关注提升学生的综合素质嘲。其二，调整高校治理重点。人工智能既引发了高校教学技术变化，也引入了新的教学治理思维，加速高校“去行政化”进度。在人工智能环境下，社会大众、学生、家长等多方力量共同参与高校发展，基本形成了多元参与、协同治理的全新办学体系。

（二）加快课程教学内容重组，调整专业学科体系

人工智能既是新技术，也对学科融合、专业设置提出了新的要求。第一，要面向各个学科开设不同程度的人工智能课程。根据不同专业实际，开设不同层级的人工智能技术课程，提高学生的综合能力。比如，针对计算机、通信、软件等一线学科，要积极补充最新人工智能知识。针对其他学科，则以“通识课”的方式，补充学生对人工智能的认识和了解。第二，要结合学校、学生实际，优化专业学科体系。高校可以探索建设“人工智能+学科”的全新专业学科体系。通过将人工智能理论、技术综合应用到各个学科之中，发挥跨学科融合优势，激发人工智能在教育、传媒等传统专业的应用，实现智慧技术与学生培养、社会应用的多元融合。

三、结语

随着人工智能发展应用进一步成熟，以深度学习、人机协同、数据挖掘为代表的人工智能技术成为推动社会发展的核心动力。随着人工智能技术在高等教育领域的应用进一步深化，逐渐形成了新的教育生态。为此，高校应坚持智慧办学、开放办学的理念，围绕学生个性化、多样化的学习诉求，创新优化教学机制，推动高等教育变革。