新时代红色文化资源融入高校思政课实践育人研究

李文锋

摘要：红色文化资源承载的“红色基因”是中华人民共和国的“遗传密码”，是让我们“不忘初心、牢记使命”奋斗不息的精神动力。红色文化资源以多种路径融入高校思政课实践教学，以红色基因铸魂育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

关键词：红色文化资源;高校;实践育人

中图分类号：G641     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2020）11-0055-02

红色文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分。“红色文化资源承载了中国共产党波澜壮阔的革命史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史，其内含的‘红色基因是中华人民共和国的‘遗传密码，储存着中国革命胜利的重要信息。”[1]新时代应该深入挖掘红色文化资源，以多种路径融入高校思想政治理论课和实践教学当中，发挥好红色文化资源育人的功能，为社会主义培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人。

一、红色文化资源的基本内涵

红色文化包含的物质财富和精神财富是中国共产党领导中国人民在革命斗争、社会主义现代化建设和改革实践中所创造产生的;是“中国民众对革命精神、党的优良传统、红色经典的当代追求、怀念和传承”[2];是马克思主义中国化的产物。

红色文化资源，是中国共产党领导中国人民在民族解放和民族独立伟大斗争的历史进程中，在社会主义现代化建设的伟大实践中，以马克思主义为指导，整合、重组、吸收、优化先进文化成果生成的革命精神及其载体的总和[3]。其时间跨度，为新民主主义革命（1919—1949）、社会主义现代化建设（1949—1978）和改革开放（1978—）三个前后相续的历史时期[4];其物质形态，有革命先辈在革命斗争中印记的博物馆、展览陈列馆、纪念场所、烈士陵园、历史遗址等物质文化;其非物质形态，为中国共产党领导中国人民在伟大的革命斗争中所形成的革命传统、革命情感、革命事迹和革命精神。

二、红色文化资源融入高校思政课实践教学的意义

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调：“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，从我们党探索中国特色社会主义历史发展和伟大实践中，认识和把握人类社会发展的历史必然性，认识和把握中国特色社会主义的历史必然性，不断树立为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想而奋斗的信念和信心。”[5]思政课实践教学是整个教学活动中不可或缺的部分，与课堂教学互补，是树立大学生正确的国家观、民族观、历史观、文化观，坚定大学生理想信念，厚植爱国主义情怀，加强思想品德修养，增强法律道德意识，丰富理论知识积累的重要途径。

红色文化资源在中国共产党成立时期形成，成熟于中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的实践历程，在中国特色社会主义事业前进中不断发展，具有显著的立德树人的教育意义，“是丰富高校思想政治理论课的重要资源”，“是树立大学生理想信念的原生态素材”，体现“认知优化、信念固化、行为活化的功能”[6]。习近平总书记指出：“人类的美好理想，都不可能唾手可得，都离不开筚路蓝缕、手胼足胝的艰苦奋斗。”[7]充分利用红色文化资源的育人作用，有效地融入高校思想政治教育教学中，以此筑牢大学生的理想信念和价值理念。

高校思政课实践教学是为了让大学生更深入地理解理论知识、提高理论认识水平，与理论相结合，所开展的一系列社会实践活动。新时代红色文化资源融入高校思政课实践教学能增强大学生对历史的感知，从而更深刻地了解中国共产党在领导人民进行革命、建设和改革这一历程中的革命精神、革命情感，从而以“植根历史、关切现实、放眼未来”的眼光产生革命文化的认同，培养社会主义核心价值观。从教育的深度、政治的高度融合红色文化资源与实践教学，从而增强思政课的说服力和感染力。

三、红色文化资源融入高校思政课实践育人的路径

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“我们的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。办好我们的高校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育……要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观……”。这些论述充分表明高校思政课是当代大学生学习马克思主义理论和社会主义核心价值观的主渠道和主阵地。从实际出发，红色文化资源融入高校思政课实践教学，让大学生进行情感的参与，才能把抽象的理论转化成一种自觉的、理性的认同，从而起到文化育人的作用。

1.成立红色文化资源实践教学师资队伍。成立红色文化资源实践教学师资队伍，建构红色文化资源融入思政课实践教学的运行机制。挖掘红色文化资源，甄选红色文化资源实践教学基地，研究探索红色文化资源融入思政课实践教学的内容，制定实践教学的目标，合理规划红色文化资源融入实践教学的课时数，做好红色文化资源实践教学的经费预算和日程安排等。

2.设计红色文化资源实践教学专题。每学期组织召开思政课教师进行集体备课，根据课程的教学内容确定红色文化资源实践教学的主题，实现教材体系向教学体系的有效转化，精心设计主题实践，突显红色文化的真理性、科学性，传承性、时代感，形象性、具体性[8]。各门思政课程以教学内容为主线整合红色文化资源，开展蕴含红色文化主题的实践教学，如读“毛泽东诗词”、唱“红歌”、制作革命主题微电影等实践教学活动，培养大学生爱国主义的情怀。

3.改革红色文化资源实践教学方式。围绕思政课教学重点，以学生为中心，将红色文化资源融入思政课实践教学。组织学生课前阅读红色文化经典著作，引导学生课堂以红色文化为主题开展演讲、影片赏评、情景剧等活动，课后再深入地研究和感悟革命先辈优秀的革命精神。丰富校园文化，开展红色文化艺术作品展、红色故事会、红色文化征文比赛等活动，让学生铭记历史，缅怀先烈;组织学生走出校園观看红色电影，参观红色文化教育基地、革命历史纪念馆、革命遗址等，让学生重温历史，增强马克思主义信仰，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

4.搭建红色文化资源实践教学平台。建设红色文化资源实践育人基地，将红色文化资源稳定、长效地融入高校思政课教学中。以红色文化资源育人为中心，深化思政课实践教学实效性，发挥红色文化资源在思政课实践教学中的育人作用，搭建以红色文化资源为依托的实践教学平台，实现红色文化资源融入高校实践教学育人。在政府的支持，与场馆、场地的合作下，因地制宜、因校制宜地建立红色文化实践教学基地并使用。同时创建红色文化资源宣传教育平台，如网站、微信公众号、红色文化宣传栏等，在大学生中形成浓厚的红色文化氛围，切身感受红色文化的魅力。

5.推进“互联网+”红色文化资源实践教学新载体。新时代，互联网已成为高校大学生学习和生活中不可或缺的部分，网络教学顺应时代发展，趣味性高，对学生具有吸引力。可以用声光等形式塑造出真情实景，通过网络平台展示红色文化资源，增强大学生的体验感、时代感。通过网络开展红色文化资源实践教学还能突破时间、地域、场地、经费等因素的限制，学生不用走出校园就能感受到丰富的红色文化教学资源，从而拓宽视野。

参考文献：

[1]邓文君.用红色文化资源育人育心[N].江西日报，2019-05-27.

[2]游海华.论浙江红色文化资源与“纲要”[J].浙江理工大学学报，2016，36（3）：298-302.

[3]杨莉.基于地域红色文化资源的高校思想政治理论课实践教学探索[J].高校辅导员，2018，3（50）：26.

[4]吴强.“闽西红色资源”的价值、转化与应用[J].红色文化资源研究，2019，（01）：25-36.

[5]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL].2016-12-08.

[6]王春霞.论红色文化资源在大学生思想政治教育中的功能定位及实现路径[J].思想理论教育导刊，2018，（5）.

[7]习近平谈治国理政[M].北京：外文出版社有限责任公司，2014：52.

[8]李霞.论红色资源在思想政治教育中的应用[D].长沙：中南大学，2013：33