网络文化对大学生人格发展的影响及应对策略

陈毓秀 韦一文 陈星权

摘 要：网络文化作为一种新型文化形态，对大学生的学习方法、人际交往手段、各种价值观及思想行为方式产生了重大影响，更影响人的人格发展。大学生作为网络的活跃群体，且正处于健康人格养成的敏感阶段，其的人格发展更容易受外界的影响。本文基于网络文化的语境下分析网络文化对大学生人格发展的影响，从而提出在网络文化的视域下大学生塑造健康人格的策略，期许能给相关的学生管理工作者一定的借鉴意义，帮助学生健全人格发展，提高大学生群体对社会主义主流文化的认同感。

关键词：网络文化;大学生;人格;塑造;影响

中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：2096-5079 （2020） 04-000-02

一、引言

网络文化作为互联网时代的以计算机为载体的产物，具有同样的影响和功能，它就是一把双刃剑，利与弊并存着，对大学生的人格具有促进作用的同时，更是影响着大学生的人格发展，甚者更是影响大学生的人格产生偏离、迷失等现象。网络文化使大学生人格多元化的发展，给思想政治教育工作者和学生管理工作者带来了机遇与挑战并存。高校要在当前复杂的网络文化背景下，充分利用网络文化资源，帮助学生抵挡不良网络文化带来的冲击，从而引导大学生形成健康的人格。

二、网络文化的内涵及特征

目前，不同的学者从不同学科角度出发，给出的网络文化定义不同，更没有一个统一明确的概念。在众多的大众文化中，网络文化仅是隶属其中的一种。网络文化从广义上来说，是指网络时代的人类文化，网络文化的出现延伸了人类传统文化，充分变现了人类传统文化的多样化的展。而从狭义上看，网络文化仅仅是指一种只在互联网上流通，而较少为非网民所知的独有文化。

网络文化是一种新型的媒介文化，定位于精神心理层面的文化，突出表现在网络语言，网络文学、网上动漫和网上娱乐等方面。网络文化是人、信息、文化三位一体的产物，是人类社会发展的产，它具有数字化、开放性、多元化、虚拟性、交互性、平等性、选择性等特征，具有传递知识信息、娱乐休闲和商业服务等功能。

三、网络文化对大学生人格发展的影响

（一）网络文化对大学生人格发展的积极影响

1.促进学生形成积极的人格

网络文化在开放的网络社会中不设门槛，不理会网民的社会背景和文化背景，任何人都可以查阅和学习，只要你想要了解，你就能查找相关的信息，打破了传统新闻的传播格局。在虚拟的网络世界中，人的身份地位显得越来越不重要，任何一个网民都有可能发送新的文化信息，成为网络文化的生产者，但同时也在接收网络文化，成为网络文化的接收者，这无形中就产生了多元化且具有开放性的网络文化。此时大学生畅游旨在网络中总是不经意地被多元的网络文化影响。在这过程中，受网络文化平等性的影响，大学生的人格也变得开放，在浏览网络中也会选择与自己价值观相符的信息。因此，网络文化对大学生形成的人格具有导向的作用，引导学生形成积极向上的人格。

2.促进学生形成开放的人格

网络文化是经过多人在网络上互动交流和平等表达观点而产生的一种文化信息，与传统现实的面对面互动交流不同，具有开放性和平等性。大学时代是人格走向成熟的关键时期。大学生在使用网络文化中不经意地慢慢养成平等友善的态度和善于倾听的习惯，克服了自身人格的固执、独尊、排斥等不良因素和倾向。在这种平等的环境中，人格也得到平等性的张扬。同时开放的网络打拼了时空的限制，使得大学生随时随地受多样的思想、多元的观念的影响，拓宽了学生的眼界，消除了学生封闭的观念，促进他们形成独立意识，这帮助学生创造开放性的条件，促使他们形成开放的人格。

3.促进学生形成活跃的人格

信息时代的发展，促使不同的国界和不同的民族进行信息传播与交流，学生可以在这个多元化的平台上将自己个性的空间充分展示出来，从而释放了学生的个性，利于促使学生形成活跃的人格。网络作为大学生的信息接收、加工、储备、传递的新途径，大大活跃了学生的思维。在接收网络文化的过程中，学生可以从传统狭隘的校园生活圈子和过窄的人际交往局限中解放出来，给学生创造了形成开放人格的条件，从而活跃学生的人格，促使学生的人格全面发展。

（二）网络文化对大学生人格发展的消极影响

1.容易形成错位的人格

网络就是一把双刃剑，利弊并存，它使得大学生之间可以无国界无身份地畅谈，在网络中学生体验了提前融入社会，忘记了自己是学生的身份。而此时的网络文化更容易被大学生所接纳，让学生无从选择，在信息的选择和筛选过程中迷失自我，致使学生认知混乱、迷茫、立场不明、标准模糊，不良的网络文化如长期熏陶学生，很容易导致大学生的认知偏差和扭曲，此时的价值观偏离正确轨道，严重危害人格的健康发展，更是容易出现行为上的迷失，从而形成错位的人格。

2.容易形成封闭的人格

对畅游在网络上的网民而言，网络世界是面向大众，任何信息都不是个人所占有的，网络文化具有很强大的开放性。但是从学生个体来说，个体的上网仅仅是一个人的独处空间，这样不仅会使学生脱离集体生活，过着独居的生活，而这种长期封闭性地上网，必然导致学生的人格也逐渐走进封闭的世界。同时，如果在实际生活中缺乏自信、心烦意乱、人缘不好的这些大学生往往更加依赖网络社会，在网络中可以找到自我。而这种人一机器一人相互循环的交流模式，学生的自我封闭的程度更严重，淡化了现实的人际关系，只能在网络空间不能自拔，必将导致学生的个体生活越来越封闭，促使出现人格的非现实化和非理性化，不理会外界任何人和物，从而慢慢形成孤立的人格。

3.容易形成孤立的人格

从调查数据可知，大学生在实际生活的社会人机关系质量越来越低，追其原因是因为当前的大學生将大多时间都花费在网络世界里，缺乏与现实社会的人际沟通，导致在现实生活中缺乏朋友和家人的关怀，使得学生经常处在孤独的思考空间中，导致产生越来越多的孤独感和沮丧感。网络文化的自由选择，使学生的自主选择权越来越强，网络文化的信息释放和形成，更是促使学生的个性得到张扬。网络文化具有一定的不束缚性，从而导致学生人格异化，容易形成孤立的人格。

4.容易形成多重化的人格

网络文化良莠不齐，且大学生的人格尚处于未成熟的阶段，更容易受到网络文化信息的污染。如果长期沉浸在不良网络文化的环境中，不仅冲击的大学生思想，更扰乱了他们的价值判断和价值选择，产生认知的偏差，形成错位的人生观、价值观，从而养成不健康的人格。并且网络文化的传播速度，并不是常人能过想象的，网络文化的多元化分别从深度和广度两方面不同程度地影响学生的心理健康与和人格发展心理健康问题，甚至会导致学生出双重或多重人格，最终迷失自我。

四、网络文化視野下大学生健全人格发展的途径

（一）加强对校园网的监管，营造健康的网络文化氛围

校园网络是传播文化和精神的主要阵地，加强对校园网的监管，规范网络文化环境，营造良好健康的上网环境，是控制学生过于沉迷网络的基本途径。对学生上网的监控仅仅依靠学生本人是不行的，毕竟大部分沉迷网络的学生的自控能力比较差。应设立专门部门负责校园网的监控和管理，加强对校园网的建设，为学时营造一个积极向上健康发展的网络环境。学校应重视网络思想教育重视，设立专门的网络管理中心，安排专人负责学生网络监管的工作，做到实时监控。还应加大对健康使用网络的宣传，尽量让每一个同学都了解网络文化的积极作用和消极作用。同时，学校还应建立健全互联网信息内容管理制度，进一步完善网络管理机制，提倡学生“文明上网”，给学生营造健康的网络文化氛围，以帮助学生抵制不良信息和低俗文化。

（二）重视学生网络心理教育，完善人格教育网络系统

当前信息技术快速发展的时代，对大学生进行心理健康教育非常有必要。同样，网络时代的发展，对学生进行网络心理教育尤为重要。现在都处于网络社会，人们的生活离不开网络，大学生也不例外。高校要将学生的网络心理教育放在日程上来，专门针对网络开展网络心理教育。可以利用网上开放平台实时监控和开展相关的教育活动，实时了解学生思想的动态发展情况。同时为学生创建优良的网络育人平台，学生通过网络育人平台学习更多网络文化的精华，从而辨别网络文化。

（三）培养学生良好的网络使用习惯，完善学生网络社会人格

思想政治教育工作者和学生管理工作者要多与学生沟通，积极对学生进行网络人格教育，掌握那些网络人格偏差的学生网络使用的动态发展，摸清该部分学生为何存在网络心理障碍的原因，适时与他们进行沟通交流，善于引导他们培养良好的网络使用习惯，科学有效地使用网络，在各种信息面前能保持头脑清醒，并辨别各种网络文化所包含的信息，只学习多元网络文化中的精华部分，防止不良人格倾向的出现或及时矫正不良人格，帮助学生在网络人际关系认知的偏差得到纠正。良好的心态保证了正常人格的产生和健全，大学生网络人格的产生和健全更是需要对其及时进行网络心理教育，为形成良好的网络人格作铺垫。

（四）提高思想政治教育工作者媒介素养，引导学生人格健康发展

媒介素养是主要是判断和理解信息的能力，媒介学习者对媒介信息的理解容易受到文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用的干扰。学校人格教育教学活动的主导者是学生管理工作者，对学生的人格塑造和发展起着引导的作用，其媒介素养的高低，决定了自身获取信息、分析信息和利用信息的能力的高低，更是直接影响了大学生的人格发展。新媒体快速发展的时代，要求学生思想政治教育工作者和学生本人必须提高自身媒介素养，通过媒介素养的提高，反思网络文化的来源，帮助学生正确认识和使用媒介，引导学生人格健康发展。

五、结束语

网络已经成为大学生生活中不可或缺的一部分，无论是学习和生活上，网络都给予大学生一系列的便利，随手可以查到所需的资源和信息。但当学生遨游在浩瀚的网络世界中，已不经意地被网络文化发挥的作用所潜移默化，深受网络文化的影响。网络文化就是一个复杂的系统，精华与糟粕同时并存，网络文化的精华助于健全人格的塑造，网络文化的糟粕更是容易造成人格的缺陷。作为思想政治教育工作者，要帮助和引导大学生在此复杂而多元化的网络文化背景下抵挡不良网络文化带来的冲击，合理开发网络文化中的优势资源，让学生的人格健全发展，从而更好地促进学生快乐成长，健康成人，励志成才，走向成功。

参考文献：

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[9]刘海燕.新时代高校传播中华优秀传统文化略论[J].学校党建与思想教育，2019（02）.

其他作者简介：

韦一文，男，汉族，广东阳江人，助理研究员。研究方向：校企合作、实习就业。

陈星权，男，汉族，广东阳江人。研究方向：网络文化。

作者简介：陈毓秀，女，汉族，广东阳江人，硕士，助理研究员。研究方向：教育管理。

课题项目：广州科技职业技术大学2018年度校级课题“大学生网络成瘾的成因分析及预防性干预的研究”（2018JG02）阶段性成果。