信息化教学在小学语文课堂教学中的应用略谈

舒先智

摘  要：教无定法，但总有一定的内在规律性，不论运用哪种教学方法，都要贯彻启发性原则，都要注意调动学生的学习积极性，主动去启发学生的积极思维。现代信息技术应用于教学给当前教师提出了教学挑战，如何根据教材内容和学生实际，把教学方法和学生良好的"学法"有机地结合在一起，才能達到最佳教学效果？

关键词：信息化教学;优化;兴趣;语文课堂

随着网络技术的发展与推广应用，素质教育的推进，教育部在《关于基础教育改革与发展的决定》中指出：“要大力普及信息技术教育”，让信息化教学带动现代教育的发展，信息技术引进到教育领域，给教育带来了很大的转机，改变了传统的教学与学习方式。在语文课堂中，运用信息化教学的声音、图像、文字、动画等功能教学，充分调动学生的主动性，培养学生的发散思维和学习热情，诱发学生的求知欲和激发学生的学习兴趣，彰显语文课堂教学的活力。

一、现代信息化教学直观与动画演示，为教学提供丰富的教学资源，从而提高教学效率

网络资源极大地提高了师生课前准备工作及学习的效率。小学语文知识既抽象，又难理解。在具体教学过程中，一些语文知识老师难于示范和讲解清楚，如果教师借助现代信息化教学呈现鲜明生动的画面，就能创设良好的教学环境，改变语文课堂单调乏味的气氛，让抽象的语文问题具体化，枯燥的语文问题趣味化，静止的语文问题动态化，复杂的语文问题简单化，整个教学内容就会直观明了。学生在欣赏课件情景时，提高了注意力，对每个细节，建立了清晰的表象，加深了理解，从而获取语文知识，这不但突破了教学重点，化解难点，又增加了学生掌握知识的方法性和持久性。如在教学《蝙蝠和雷达》一课时，把蝙蝠嘴巴发出超声波，遇到障碍物又反射回来，进入蝙蝠的耳朵，蝙蝠就改变飞行方向这一过程制作成动画，学生就会更清晰的了解蝙蝠与雷达的关系。

二、合理运用现代信息化教学增加教学内容，丰富课堂教学，促进了教师教学方法的改进

传统的教学中，教师在教学时存在着很大的局限性。合理运用现代信息技术，打破传统教学手段，只要学生不会，即可在任何时间请教计算机这位“老师”，而它则会不厌其烦地教给自己的学生。因此，以面对面对学生讲授为主要的工作内容，变为以准备新材料、制作课件、指导学生选择知识和使用多媒体、掌握学习方法、解答疑难问题等为重要内容，进而让教学活动发生了质的变化，这样语文课堂能有更多的时间启迪学生智慧，启发学生思考，培养学生的解题技能等，为学生阅读教材和练习、思考赢得了更多的时间，从而丰富了教学内容。如在进行，

三、运用信息化教学创新教学模式，享受语文课堂的乐趣，让语文课堂更好地开发学生的潜能

运用信息化教学声音、文字、动画、视频创设教学情境，创新教学模式，丰富教学方法，化解学生认知活动中的难点，使学生有更多支配时间，更多学习空间，掌握更多学习方法。“语文知识生活化，生活知识语文化”，语文源于生活，又服务于生活，教师应联系学生已有的语文生活经验，认真进行归纳，整理，筛选和提炼学生生活素材，借助现代信息化教学手段制作课件，走进学生心灵，激起学生学习语文的热情，也享受语文课堂的乐趣，让语文课堂更好地开发学生的潜能。语文与生活知识联系起来，语文知识贴近生活而生动有趣，学生感悟生活语文化，体验语文课堂的快乐，从而信心百倍地投入课堂，乐于探究，自主学习。比如：在教学《梅兰芳蓄须》一课时利用课件让学生了解京剧里的几个角色装扮，特别是梅兰芳演的旦角，再让学生观看一段梅兰芳演的京剧视频，让学生对京剧不再那么陌生，更容易理解课文内容。

现代信息化教学进入语文课堂，对教学起着划时代的意义，在常规语文课堂中教师主导课堂更灵活，学生支配课堂更自主，教学手段更加丰富。但值得注意的是，我们应该走出信息化教学教育的误区，克服“教与学”双边脱节的矛盾，让多媒体计算机真正引领课堂。

一、信息技术是教学的一种辅助手段，而不是目的

有的教师使用信息化教学教学时，特别是现在“班班通”的建立，一堂课下来，都是老师操作鼠标，与课件对话，过度依赖多媒体，没有理解信息化教学的含义，忽略了师生之间的信息反馈，学生机械照办，机械练习。老师没有了板书示范，没有解题答疑，学生只有欣赏课件、简单练习，也没有了其他活动。

二、合理选择网络课件，适度延伸，重点突出

现代信息化教学为语文课堂教学提供了广阔的服务，广泛的教学空间，但教师在使用时应根据教材合理选择，不能在网上盲目下载。教学内容应适度，兼顾学生的认知水平，不能过于延伸，突出重点，突破难点，让学生有更好的接受能力。有的老师使用了现代教育媒体，以为扩大教学容量，尽可能迁移知识，发散学生思维，就能取得好效果，其实，教学只有让学生“吃好、吃饱、能消化”才是最佳效果。

总之，有效运用现代信息化教学优化语文课堂，给教学带来了许多亮点，推进了教学改革，教师发挥教育智慧，不断探索与实践，更新教育观念，整合传统教学，扬长避短，促进信息化教学的实用性，给孩子营造快乐的学习氛围。这不就是我们不懈追求的理想教学，即教师善导，学生乐学的优质高效课堂吗？

参考文献

[1]  许永杰.信息技术在小学语文教学中的应用[J].《青少年日记：教育教学研究》，2015年3期.

[2]  高瑛.信息化手段在小学教育中应用研究[J].新课程（小学），2017年04期