关于小学美术国画课教学方法的思考

关颖

摘要：我国是一个拥有悠久历史文化的传统古国，作为我国传统文化之一的国画，他也象征着我国优秀的传统文化，是我国传统文化中不可或缺的精华的一部分，在当代教育事业不断创新与改革的历史背景下，国画逐渐被人们所重视，国画是小学美术教学中的重要内容，然而，人们在相当长的一段时间内，受到传统思想传统观念的影响，这使得许多老师和家长不重视国画教育，这就导致了很多学生对国画不够了解，从而使得学生学习效率非常低。针对此问题，我们必须创新教学方法，激发学生的学习欲望，提高他们的学习兴趣，努力培养他们的想象力和提高他们的艺术审美能力，从而提高小学学生的综合素质。

关键词：小学美术;国画;教学方法

引言

我国是一个拥有悠久文化历史的国家，而国画是我国特有的一种文化遗产，他可以在一定程度上象征着我们的民族，具有非常深刻的文化艺术内涵。我们在小学阶段就进行国画教育，可以让学生更多的了解我国的历史，体会到我国文化的博大精深，也有利于提高他们的审美能力和艺术鉴赏能力，从而有利于他们的综合素质的提高。教师也应该创新教学模式，使学生真正感受到国画的魅力，学习一定的国画的技巧。

1.科学利用教材，提高学习的趣味性

小学阶段的学生有他们自己的特点，作为教师一定要抓住这些特点并进行利用，小学生的认知比较简单，对事物的思考没有那么深刻，也没有很强的思维逻辑能力，但他们很容易对新事物产生兴趣，并且学习的效率非常高。然而，受传统观念的影响，老师们往往意识不到这些，他们只是简单的灌输式的教育，没有看到激发学生学习兴趣的重要性，这就导致了很多问题，最明显的就是学生的兴趣不高，在学习国画的过程中感到枯燥和无味，在这样的课堂上，学生的学习效率非常低。教师必须把握学生的特点，创新课堂形式，结合相应的教材，尽可能的使课堂有趣起来，激发学生的学习欲望，虽然教材的内容大同小异，但老师可以在授课形式上进行创新，多元化开展教学工作，耐心的引导学生进入学习状态，从而使他们兴趣的驱使下进行自主学习，掌握相关理论知识和实际技巧，同时对国画有更为深刻的了解与认知。

例如，在教师讲授五年级美术课上的《学画山水画》这一章节时，可以立足于教材内容，以此为基础，可以向学生展示我国许多书画大师作品，让学生先不着急于学习具体的知识与技巧，让学生对国画有一个感性的认识，让学生自己感受到国画里面的美，让作品的魅力自己吸引学生，在学生欣赏完之后，对相关作品有一定的了解和自己的认识，教师就更容易进行讲解，学生也更容易理解，教师在接下来的讲解中，例如，图中的构图，意境等进行介绍，以及这幅作品具体所表现出来的绘画技巧，意境表现，和作者想要表达的思想感情，能够让学生更好的理解，使学生与作品产生共鸣，激发他们的学习兴趣，同时也使他们掌握了相关理论知识和实际技巧，同时印象比较深刻，不易于遗忘。

2.合理利用多媒体进行教学，

我国的经济不断发展，学校的硬件设施也越来越完善，多媒体教学器材越来越多的应用于课堂上，在我国教育改革不断深入的背景下，利用多媒体进行多元化的教学，是时代的要求，教师必须与时俱进，合理利用这些多媒体工具，只有这样才能不被时代所抛弃，顺应时代潮流的发展。我国的国画拥有悠久的历史，他博大精深，源远流长，其中所包括的具体内容更是数不胜数，一本简单的教材或者老师的讲解是不足以让学生体会到我国国画的丰富程度的，而多媒体的特点可以很好的改善这一不足，利用互联网，学生们可以欣赏到数不胜数的名家作品，让他们感受到我国国画的魅力，拓宽他们的视野，同时也调动了他们的积极性，而相关的视频教学，具有非常直观的特点，可以使学生直接看到中国国画具体内容和知识，通过观察这一途径进行学习，学生们能够更容易的理解中国话的相关知识，把中国话中所包含的深刻的部分，通过视频讲解的方式具体呈现出来，使国画不再显得晦涩难懂和深奥，同时由于视觉上的冲击，学生们能够对相关知识进行更深刻的记忆，从而提高学习的效率。

3游戏式教学，鼓励学生创新，

小学阶段的学生，并没有身后的美术底子，他们几乎可以说是一片空白，同时在日常生活中接触国画比较少，这就使得他们学习起来有一定的困难，而通过游戏式的教学，可以有效降低学生们学习的难度，小学生的特点，使他们非常适合于游戏式教学。小学阶段的学生，对外界的事物容易产生兴趣，同时也喜欢与人交流与做游戏，特別是游戏，对学生具有非常强的吸引力，教师通过游戏教学模式，可以让学生在游戏中学习相关知识，极大提高学习效率，同时降低到他们的学习难度，能够使他们在一种积极的环境中进行学习。

例如，教师在画纸上进行简单的构图，让学生进行相应的补充，让学生自由发挥，通过学生们自己的创作，并以此为基础，对学生进行相应的知识讲解，这样就能使得学生既学习到了理论知识，又发挥了自己创造的能力，由于是自己所创造的作品，学生的印象非常深刻，学习过程相应就比较简单。

结束语

老师在实际开展教学的过程中，要采用多种方式进行教学，注重学生的主体地位，使得整个课堂更加丰富化，帮助学生更好地感悟到国画的魅力，提高学生的综合素质。

参考文献：

[1]张娜.小学美术国画课教学方法探究[J].中国校外教育，2019，（1）.

[2]张杰.创意教学在小学美术国画教学中的应用[J].考试周刊，2018，（A3）.

[3]万边宽.浅析小学美术教学中学生多种感知觉的训练[J].课程教育研究，2019，（6）.