济南市某幼儿园科学教育活动开设现状研究

摘要：幼儿园科学活动是幼儿园课程体系的重要组成部分，虽然科学教育活动在理论和实践中已经取得了进展，但是科学教育活动在很多方面仍然存在着诸多问题。笔者从某幼儿园设置和开展科学教育活动两个方面存在的问题出发，提出幼儿园要合理设置科学教育活动，严格执行与灵活应对相结合，提高幼儿教师科学素养，改善幼儿园科学教育活动的条件，发挥家长资源的作用，力求对其他幼儿园在科学教育活动方面能有所启示。

关键词：幼儿园;科学教育活动;开设现状;科学素养;活动条件

在现代社会，国家间的竞争已经演变成人才的竞争，提高人的素质是促进社会经济发展的重要因素。我国对人才的要求也越来越高，其中科学素质是现代人才所必备的素质之一，幼儿科学教育作为整个科学教育体系的基础阶段，它要为培养高素质的人才打好基础。因此，幼儿园科学教育作为幼儿园课程的重要组成部分，它不但反映了幼儿自身发展的需要，而且反映了现代社会发展的需要。但是在幼儿园科学教育发展的过程中不可避免地存在着许多问题，调查发现，幼儿园的科学教育活动设置不合理，表现在时间安排、内容分布与主题来源上。幼儿园科学教育活动計划与执行情况不一致，材料准备不充分，幼儿园对开展科学教育活动的支持不到位。基于此，笔者从幼儿园科学教育活动的设置和开展两个维度进行分析论证，使幼儿园在今后可以合理安排科学教育活动，并能够根据幼儿的心理发展特点，从实际出发，开展适宜的科学活动促进幼儿的良好发展。

一、合理设置科学教育活动

幼儿园科学教育是幼儿园课程不可分割的一部分，作为五大领域之一，它与其他教育领域包括语言、健康、社会、艺术共同促进幼儿德、智、体、美各方面的协调发展。《3-6岁儿童学习与发展指南》提出，儿童的发展是一个整体，不应片面追求某一方面或几方面的发展。幼儿园应认识到科学教育活动的重要性，充分认识到科学教育活动是幼儿全面发展不可缺少的一部分。为此，幼儿园在设置科学教育活动时应该从时间、内容及主题等进行完善。首先，在制定科学教育活动的计划时应综合考虑本园的实际情况。其次，在时间安排上，灵活安排科学教育活动的时间，增加科学教育活动的频次。其次，要丰富科学教育活动的内容，全面覆盖幼儿所需了解的科学内容包括自然生态环境、自然科学现象、人体、生活中的科学技术领域，避免偏重或忽视某领域的涉及。活动内容是科学教育活动的核心，这关系到幼儿科学素养的初步培养，而作为一切内容的源头，主题来源也显得特别重要。科学教育活动的组织形式的重要性更不用说，总之形式越丰富越好，因此，最后要拓宽主题来源的范围。幼儿园在选择科学教育活动的主题时不但要考虑到幼儿的想法，从幼儿的兴趣点出发选择他们感兴趣的内容，而且要考虑到家长的需要，从家长希望开展的内容出发合理选择相关内容。

二、严格执行课程计划，灵活应对突发状况

在课表已对科学教育活动有明确安排的情况下，幼儿教师应该严格执行课程计划，灵活应对突发状况。首先，在时间上，至少保证科学教育活动每周都能顺利进行。其次，在课表执行的过程中，幼儿园要丰富科学教育活动的形式，转变以集体教学活动为主的活动方式;幼儿教师及领导要改变“科学教育活动就是指集体开展的科学教学活动”的错误看法，如发现某些集体科学活动的内容幼儿很喜欢并且有深入探究的愿望时，幼儿老师可以将活动材料放到区域中让幼儿在区域活动中继续探索。在今后的教学实践中，幼儿教师要注重把集体科学活动、区域科学活动、生活中的科学活动三种活动方式灵活运用到科学教育活动，为幼儿的身心发展服务。最后，当出现突发状况变动科学教育活动时幼儿教师应在以后重新安排科学教育活动，否则会阻碍幼儿培养初步的科学素养。

三、加强本园教师科学素质的培养

幼儿园需要从幼儿教师职前、在职、职后三个方面加强其科学素质的培养，同时幼儿教师也要发挥其主观能动性自觉学习科学知识。一方面，该园要做好幼师职前培训，对于前来应聘的新老师，考官在面试时要加强对科学素养的考察。另一方面，对于在职幼儿教师要进行培训，将幼儿园的男教师培养成幼儿园科学教育活动师资力量的领军者，先帮助一些科学素质水平稍高的老师，再让他们帮助其他教师，对于科学素养不太理想的教师要组成帮助小组，进行“一对一帮助”以此来带动本园教师科学素养的整体提高。另外，幼儿园领导层要积极组织幼儿教师参与科学知识的学习，如邀请专家做科学领域方面的讲座，节假日组织幼儿教师参观各种科学教育机构如科技馆，定期派教师去外地学习外地幼儿园在科学教育活动方面的先进经验等。每隔一段时间幼儿园要组织科学知识竞赛，科学教育活动的讲课比赛等调动幼儿教师学习科学知识的热情。幼儿教师在职后应自觉进行科学素养的培养，利用网络课程等途径丰富自身科学知识的储备量。

四、增加教育投入，改善幼儿园科学教育活动的条件

为了更好地开展科学教育活动，幼儿园要完善科学发现室，让幼儿参与制作科学教育活动所用到的材料，以此来锻炼幼儿的动手能力，增进他们对集体的情感。必要时幼儿园领导层可以向相关教育部门反映本园在科学教育活动的设施方面存在的困难申请教育拨款投入科学教育活动的开发，如进一步完善科学探究室，配置足够的科学实验操作材料，保证每班科学玩教具数量能有效开展科学教育活动。

五、加强科学教育活动的监督检查

为了杜绝科学教育活动的执行出现问题，幼儿园要加强对科学教育活动执行情况的监督检查。幼儿园领导层要组织部分教师组成监督小组。具体监督检查的内容包括，幼儿教师是否严格按照课表要求进行科学教育活动，如果变动是什么原因，何时再进行，幼儿反映如何，老师怎样开展科学教育活动，每班是否有科学角以及开设的频次和材料的配置情况等等，定期向领导层反馈。幼儿园领导也要不定期抽查部分班级开展科学教育活动的情况，严禁提前通知抽查班级。当然，幼儿园还要根据本园的具体情况适当增加或减少监督检查内容。

六、发挥家长资源的作用

家长是幼儿的第一任教师，在幼儿心中有很高的地位，对幼儿的发展有不可替代的作用。幼儿园科学教育活动的完善不能仅靠幼儿园单独完成。若家长与幼儿园能相互理解，配合得当，那么对于幼儿的发展将事半功倍。为了让幼儿家长能够在今后对科学教育活动的开设情况给予详细的反馈，幼儿园可以调动家长的积极性，让有能力的家长进入班级开展科学教育活动。幼儿教师要将每周的课表在周末发到家长群里方便家长了解科学教育活动每周的时间安排和活动内容，利用节假日和周末让家长和幼儿一起去动物园、植物园等科学教育机构参观。

参考文献：

[1] 李槐青.当前幼儿园科学教育存在的问题及其解决策略 [J] .学前教育研究，2010。

[2] 王燕媚.我国幼儿园科学教育问题与改进建议 [J] .赤子（上中旬），2014，.

[3] 中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南 [S].2014

作者简介：唐珩珩（1995年7月—）女，汉族，本科。