多媒体在计算机教学中合理应用

宿忠田

进入大数据的信息化教学时代，学校的信息化教学模式也在发生着日新月异的变化，多媒体辅助教学作为一种现代化的教育教学手段，在中小学教师的课堂教学中，确实带来了许多的生机盎然的活力，与信息化教学比起来，传统“黑板+教材”教学方式的局限性也渐渐显露了出来。在教学中应用多媒体时，将传统教学方式和现代教学多媒体方式有机地结合起来，从激发学生学习热情入手，对提高课堂教学效率和教学效果有着显著的成效。如何选择多媒体出色地完成计算机教学的授课工作，是一个需要认真思考解决的问题。

一、教师使用多媒体在计算机教学中存在的认识误区

1.只要运用了先进的多媒体，教学效果就会越好

教师现在授课使用到的多媒体设备，既包括技术含量很高的计算机电子白板，也包括技术含量相对较低的幻灯机、录音机等。这些多媒体设备各有各的功能与特点，但其设备是否先进和多样与授课教师提高整体的教学效果没有什么必然的联系。电子白板教学现在已经全面进入教师日常课堂，其技术表现方式可以说是多种多样，但是如果教师在授课中只是追求多媒体设备的技术实现，而不将多媒体有机地与教学内容融合，其教学效果也不会得到提高。

2.只要拥有现代教育技术就能满足学习者的需要

多媒体是将计算机、电视机、录像机、录音机和游戏机等多项技术融合一体，形成电脑与用户之间可以交互使用的一种交互性教学设备。多媒体的确给自主学习的学生提供了便捷、有效的学习途径和条件。但仅有多媒体，并不能完全满足学习者的需要，学生是不能通过多媒体来自主进行学习的，还受到其内容和外部等因素的约束。因此多媒体只能满足那些恰好适合使用其条件进行学习的学习者们。

二、利用多媒体创设良好的计算机学习环境

1.利用网络电子教室进行广播教学，实现“一对一”及“一对多”教学

教师讲课前，首先利用电子教学系统，封锁所有学生的键盘，强制性地中断学生那些与教学内容无关的操作，然后教师再将教师机的屏幕内容和声音等信息通过系统传送给全体、特定或由教师事先选定的一组学生。这样，教师可以通过网络电子教室的广播教学功能，将自己的计算机上运行的授课软件或课件推送给全体学生，进行教学;学生在自己的电脑桌面上就能够看到老师的电脑屏幕，防止出現后面的学生看不清楚黑板影响学习效果。另外，教师也可通过电子教室实现广播教学、语音教学、电子教鞭、黑屏肃静、锁定学生、屏幕录制、全体恢复等功能，从而创设一个良好的计算机课堂教学环境。让学生在和谐、自然、轻松的环境下充分感知教材。多媒体的直观生动性，不仅激发了学生的学习兴趣，更加深了学生对课本知识的形象化印象，从而有利于学生提高记忆力，进一步巩固和提高学生对新知识的理解。

2.教师应注重多媒体课件的制作

一堂课怎么上，采用什么样的教学手段，这是由学科性质及教学内容决定的，有些内容用传统教学法很难解决，就可以利用多媒体教学来很轻松地解释给学生。多媒体具有更强的真实感和表现力，能引起学生极大的兴趣和注意，形成良好的学习氛围，从而提高学生学习效率和增强学习效果。但多媒体只是教学的辅助手段，教学中使用它多是为了形象化教学中的一些抽象问题，帮助解决教学中的一些不容易理解的问题，它并不是教学的全部，如果在教学中不合实际一味地滥用多媒体，使学生在课堂上走马观花，并不能达到好的教学效果。因此想要充分利用多媒体上好一堂课，首先必须对教学内容进行深入研究，选择适当的多媒体手段、制作合理可行的多媒体课件，才能使课堂教学达到最佳效果。

二、多媒体在计算机教学中应处理好的几个问题

1.多媒体在应用中应该“以人为本”，发挥教师的主导性和学生的主体性

任何手段都是为达到某种目标服务的。计算机的多媒体教学手段也是为了辅助教师完成每课时的教学目标、加快整体课程教学进展、全面提高学生的学习效果。教师在使用多媒体手段进行教学活动时，应当将如何激发学生兴趣、促进学生自主学习为重点，突出和强化学生独立思考以及动手实践能力，从而充分发挥学生的主体性。

2.调整利用多媒体教学的方式，以调动学生学习能动性为主

多媒体教学手段可以说是多种多样、生动有趣，再加上教师教学课件的精美制作，很多自觉性差的学生在学习时自然而然就会被与学习内容无关的其他因素所吸引，有的学生注意的只是课件的动画与画面，淘气的学生还会提醒自己周围的同学注意。这样一节课下来，学生的兴趣是被成功地调动了起来，但是他们的注意力却没有放到真正有用的地方。教师应该根据教学内容的需要，选择恰当的多媒体技术手段和表现形式，化抽象为具体，促进学生对知识的理解，多媒体应用的不恰当，对教学内容毫无帮助，反而影响学生关注课程主要内容，这样一来实际上就形成了本末倒置。这时就要求教师在利用多媒体设备进行授课时，应当以本堂课教学目标为重点， 动画技术或音乐等方面一切有可能在教学中影响学生注意力的多媒体因素都应该减少甚至完全删去，以免影响学生的注意力。

3.应用多媒体技术教学应与传统教学方式相结合，灵活完成教学内容

多媒体只是辅助教师教学的一种工具，尽管就目前来说它是最先进的教学工具，有着许多显著的优点，但它也只能是服务于教学活动，不可能抛弃所有的传统教学手段，也不可能取代教师在课堂教学活动中的地位。良好的教学效果对学生产生的正面效应，是任何形式的电子媒体所不能替代的。因此，在设计多媒体教学时，不应该忽视传统教学方式和手段的使用，要把握好多媒体的使用时机，特别要考虑多媒体的操作时间，处理好多媒体教学与传统教学之间的融合，既要继承传统教学丰富和宝贵的经验，又要发挥多媒体教学的长处，做到多媒体教学方式与传统教学方式的优势互补。

计算机学科教学应当是传授理论知识与上机操作实践有机结合起来的一项教学活动，有的时候课程很抽象，学生不好理解。要想提高教学效果，利用多媒体手段吸引学生注意、激发学生兴趣就成了计算机教师授课时必不可少的一项教学方式。计算机课程在中小学的教学中都是作为一门公共课，大纲要求每个学生都应该掌握计算机的基础操作与应用。由于计算机教学的特点，利用多媒体网络教学系统进行教学活动就成了计算机教师教学中的一项日常工作。

总之，在教学中我们应该充分发挥多媒体教学的优势，辅助课堂教学，而不应该将利用多媒体教学当成一项课堂教学中必须使用的任务，避免为了教师“用”而用，而是要为了学生“学”而用。合理地利用多媒体进行计算机教学才能让我们的课堂充满学生满满的兴趣与求知欲，也是让我们的课堂更加精彩的一种必要表现方式！