探讨农村初中英语口语教学现状及对策分析

祖艳辉

摘 要：随着中国经济的发展，素质教育也越来越受重视，但是在很多农村地区，经济发展缓慢限制了教育资源，农村的学生并不像城市学生那样能接受全面的英语口语教育。同时由于农村英语师资力量缺乏、教学设施落后，教育资源不足等因素使农村英语口语的学习和城市学生在起跑线上拉开了差距。本文根据农村初中生英语口语的教学现状，以及农村初中生学习英语口语中遇到的问题，提出一系列解决措施，以期能够改善农村英语口语的学习现状，提高农村的教学质量。

关键词：英语口语 教学 农村 初中生

一、农村初中英语口语的在教学中遇到的问题

1.学生方面

（1）初中生对于英语口语学习存在心理障碍

农村的学生一方面由于环境的影响，认识不到英语口语的重要性，甚至偏狭地认为只要英语学得好，英语口语学习不太重要，最终成为“哑巴英语”。还有一方面原因是，由于农村没有英语口语的学习环境，导致初中生英语口语水平普遍较差，这样就导致了学生们更不愿意张口说英语，甚于有的学生由于英语口语较差产生自卑心理。^[1]

（2）说英语的动机不强

老师常说学习要有动力，而在学习英语口语时农村学生普遍动机不强。城市学生学习生活丰富多样化，学校经常举办英语演讲比赛、英语知识竞赛，和外国同学沟通交流，寒暑假可以出国旅游，这些都是他们学习英语口语的动力。而农村学生由于环境影响，在学习生活中好像没有用到英语口语的地方，学习英语口语好像是“无用武之地”。^[2]

2.教师方面

（1）英语教师的口语水平有待提高

农村的学校普遍师资力量不强，对英语老师的学历要求也不太高，这也就导致的农村英语老师的口语水平较差，学校也不经常对老师进行英语口语教学培训，英语老师在英语讲解时，也几乎不用英语口语和学生交流，这样就导致了学生没有英语口语的学习环境，学生学习英语口语受到很大程度影响。更有许多农村地区为了追赶教学进度，老师不用普通话，而是用当地方言进行教学，特别是英语老师用方言进行英语教学时，学生在潜移默化下说出的英语带有当地方言特点。

（2）专业英语教师缺乏

农村相对于城市发展较慢，大部分高校毕业的英语老师不愿去农村任教，导致农村英语老师不够专业，有的老师更是非本专业调转去教英语，甚至身兼数职。

（3）教学方法落后

农村学校的英语老师只重视英语单词的背诵，英语语法的讲解，只要学生掌握英语知识点，英语成绩提高，有些学生英语口语不好也无所谓。英语老师的这些教学方法让学生也认识不到英语口语的重要性。

3.环境设施方面

农村学校教学教学设施有限，英语口语教学配备一般只有音响、录音机等，很少有农村学校配备多媒体教室，并且缺乏和英语有关的教材资料和课外读物。一本书一支笔一段音频，往往就是一节英语课。农村初中生的课外生活也几乎和英语没有联系。

二、农村初中英语口语教学出现问题应对措施

1.消除学生的心理障碍

首先老师要让同学们真正明白“知识改变命运”，虽然农村教育资源比不上城市，但是自己不能自怨自艾，更要在有限的条件下全面发展。随着经济全球化，中国和外国的交流越来越多，为了学生们更好的发展，英语口语必须要学好。要让农村学生树立正确的学习态度，更要让学生认识到英语是我们的技能，不是用来应付考试的工具，要想学以致用，必须学好英语口语。有的学生由于英语口语不好而产生自卑心理，老师要做好心理辅导，要让学生认识到“尺有所短，寸有所长”每个人都有优缺点，既然有困难就要去克服，在学习英语时多朗读背诵增加语感，提升英语口语水平。

2.激发学生口语学习的动机

上文提到农村中学生学习英语口语动机不强，那么就要创造英语口语学习的动机，在学校里老师培养学生树立正确的学习目标，在生活上要激励学生培养学生自信心，要让农村学生明白英语口语是走出去的门槛，是和外国人沟通交流的桥梁。另外在讲课时采用灵活的教学方法，多用英语口语与学生互动，提高学生的学习积极性。^[3]

3.提高教师自身口语水平

在进行農村英语教学时，英语老师自身的英语素质是非常关键的，而在有限的环境下，提高英语老师的教学质量，这是改善农村英语教育环境的重中之重。首先学校应组织英语老师进行定期英语教学培训，并对培训的结果进行落地考核，并将考核内容和工资挂钩。其次成立英语口语教学小组，资深英语老师担任组长，每位老师分享自己的教学经验以及在英语口语教学是所遇到的问题，大家分组讨论针对学校自身情况探讨出一套英语口语教学方案，开展试讲，其他老师在下面做好记录，对试讲中出现的问题做好记录，方便后期讨论。

4.壮实教师队伍， 培养高素质口语教师

农村的英语老师工资低、工作条件差，所以专业的英语教师较少，老师流失率也高。一个地区的发展和当地的教育是分不开的，读书兴国是有一定道理的。所以当地政府教育机构要提高农村老师的待遇，改善教学环境，吸引优秀的英语老师去农村学校任教，并对学校的老师进行培训，避免老师流失。

5.改变教学方法

农村英语老师在教学时应结合课文的音频资料，在学生会读会写的基础上进行讲解，在讲解时多用英语口语和学生互动，培养学生语感。尊重每一位学生，鼓励学生，当学生在英语朗读背诵时，即使发音不标准也不要随意打断，在课下时再帮助纠正。在英语课上，让每一位学生都能踊跃发言，鼓励他们用英语交流，培养学生信心。

6.完善学校的教学设备

教育是一个地区的重中之重，所以当地农村学校在有限地条件下多建设辅助教学设备，有条件的地区，可以建设多媒体教室方便英语口语教学，也可以在自习时放映英语电影培养学生英语口语及语感。农村学校在基础课外读物的基础上也可以购置一些英语读物，丰富农村中学生的课外生活，营造英语学习环境，为英语口语的提高打下基础。

结语

孩子是祖国未来的栋梁，在我国在农村读书的中学生还有很多，加大农村英语口语教育也是素质教育的一部分。农村的孩子未来也是要走出去的，所以加大农村学校英语口语教育势在必行。

参考文献

[1]周华春.农村初中英语口语教学现状及对策[J].考试周刊，2017（26）：73-74.

[2]张梦莹.农村中学英语口语教学存在问题及对策的调查研究[D].东北师范大学，2015.

[3]唐雪毅.初中英语口语教学现状及对策研究[D].鲁东大学，2017.