高中体育与健康创新教学的探索与研究

摘 要：当前教学改革渗透到各学科教学中，高中体育与健康在探索组织教法的创新，体育教师只有灵活运用教学手段，寻求适合学生身心特征的教学方法，才能有效调动学生的学习积极性，教学方法选择要符合教材特点，富于变化，使教学氛围轻松。高中是我国教育体制中的重要环节，高中体育教学在全民体育中具有重要地位。目前我国高中体育教学中存在一些问题，如教学形式单一等，阻碍了高中体育教学的发展，必须探讨创新改革措施以促进高中体育教学的发展。

关键词：高中体育教学 创新

青少年是中华民族的未来，是实现民族伟大复兴的建设者，中国梦的实现是以青少年的身心健康为前提。目前促进青少年学生身心健康主要依靠学校体育健康课教学，体育与健康课程教学直接关系着青少年学生的发展，健康中国战略的实施对青少年健康有了更高的要求，本文就高中体育与健康课程教学现状进行分析，针对高中体育与健康课程教学中的问题提出相应建议，以期为学校体育与健康课程有效开展提供参考。

一、高中体育与健康教学现状

高中体育与健康课程是教授学生体育健康知识技能，培养体育运动习惯，养成终身锻炼意识，促进学生身心健康发展的重要课程。高中体育与健康课程的教学成效对青少年身心健康发展有直接的影响，青少年学生是祖国未来的建设者，青少年的身心健康发展关系国家民族的希望^[1]。

随着高中体育与健康教学改革的深入推进，高中体育教学取得了很大成效，但体育教学中依然存在不少问题，如教学观念落后，教学模式陈旧等，影响了体育改革的发展。现阶段高中体育与健康课程教学存在的问题主要存在于对课程认识，课程的开发，课程的实施、课程的评价等方面。

具體说来，首先高中很多体育教师对新课标认识存在不够深入等问题，教师对新课标的认识主要通过参加有关培训获得，培训时教师往往缺乏主动观念，被动参与，缺乏思考，因而导致对新课标认识不够深入。第二，教师对课程资源开发意识薄弱，很多体育教师仅根据经验教学，很少主动开发课程资源。少数教师开发课程资源能力不足，普遍缺乏课程资源开发的知识，学校未建立相应的评价机制，导致教师进行课程资源开发动力不足，体育教师很少充分利用当地体育课程资源，体育课教学内容不够丰富，不能充分激发学生的学习兴趣。第三，学校对课程实施方案制定不够重视，教师未很好的制定教学计划，教学方法陈旧，师生交流不够。课程教学不能很好地依据科学的教学计划进行，教学组织形式单一，无法有效调动学生学习的积极性，教学场地器材匮乏影响了体育课教学的开展。高中体育课活动中，学生参与运动项目单一，教师对学生运动技巧，科学锻炼方法指导不足，不利于学生对运动知识技能的高效学习。第四，教师对学生的评价内容局限于体能评价，对教师的评价内容局限于带队训练的评价。对学生的评价多以测验为主，评价方法单一，不能对学生做出客观全面的评价，挫伤了学生参与体育学习的积极性。

二、高中体育与健康教学改革对策

高中体育与健康课程是对学生进行素质教育的重要途径，当前高中体育课教学中存在诸多方面的问题，针对高中体育课教学现状，亟待探索创新体育课教学改革对策，促进高中体育课教学发展。

首先，高中体育课教学改革需要从加强对教师的培训，转变陈旧的教育观，强化师资队伍建设等方面入手。有关培训机构要认识到新课程实施的复杂性，要将新课程改革培训作为考核教师的指标他提高教师参训积极性，可以采取教学现场诊断模式，让专家对实际课程教学中发现的问题进行分析，采取专题培训模式，对教师普遍感到困惑的问题进行解答。学校要加大对学生的宣传力度，让学生参与到课程改革。学校教师要积极关注国家对课程的改革政策，加大培训学习力度^[2]。

要解决高中体育课教学中的问题，必须转变传统的教学观念，重视对体育与健康课程实施方案的制定，教师要转变思想，学校建立相关的考核模式，提高教师对教学计划的重视。教师要勇于创新，尝试新的教学组织形式，如跨年级选项教学等，建立相应的选课系统，改变传统单一的教学组织形式。

第二，在课程资源利用方面，教师要积极充分利用已有课程资源教学，课程资源开发要建立相应的评价机制，增强教师进行课程开发的动力。加强对教师课程资源开发能力的培训，注意结合当地民间课程资源，丰富体育课教学内容。课程资源开发要积极组织学生家长共同参与，充分发挥学生参与学习主体意识。

第三，教学评价方面应重视师生的综合评价，对学生的评价内容应注重技能，合作精神等多元指标，保证教学评价的全面性。评价方法要运用口头评价，成长记录等多种方法，对师生的评价注重自评与互评，保证教学评价的客观性。

第四，上级有关部门要注重招聘女体育教师，改变目前体育教师性别比例不合理现状，提高教师的待遇，吸引优秀的体育教师长期任职从事体育教学。在教师素养提高方面要加强对教师职业情感教育，激发教师强烈的职业责任心，实现体育育人的目的。体育教师要树立坚定的职业信念，在新课改实施中，广大体育教师要努力学习，迎接挑战，加强对体育教师的业务教育，注意继续教学方式多样化，满足不同教师的学习需求。

结语

高中体育与健康是素质教育的重要课程，对学生身心健康发展具有重要的影响。高中阶段的学生处于身心快速发展的时期，目前高中体育与健康课程教学中存在系列的问题，传统体育课教学模式的弊端日渐凸显，亟待探索加强体育课教学模式的改革创新。针对当前高中体育课教学现状，需要从转变体育教学观念，加强体育课程资源开发，强化师资队伍建设等方面综合系统规划，不断提高体育课教学效果，促进高中体育教育发展。

参考文献

[1].宁波市鄞州中学高中体育与健康“普修课+选项课”创新教学模式[J].运动，2012（17）：157.

[2]谢黎生.新课程标准下苏州地区高中体育与健康地方课程和校本化课程的设计与研究[D].华东师范大学，2008.

作者简介

朱洪磊（1972.3—），男，江苏徐州人，本科，汉族，徐州市第二中学教师，职称：中学高级，研究方向：体育教育。