如何应用教育技术进行初中政治教学的整合优化

刘丹

摘 要：新课改对全面提升素质教育得出更高要求，这就要求在教学实践中，教育理念和教学方式不断地与时俱进。本文立足于教学实践，从以网络多媒体为辅助教学平台，促教学方式的不断创新;以教育技术资源，助推学生知识面及创造性拓展;以网络教育技术为载体，促理论与实践的融合等三个方面对教育技术在初中政治教学中整合优化进行阐述。

关键词：教育技术 初中政治教学 整合优化

新课改对全面提升素质教育得出更高要求，这里不仅是教育理念的转变，同样也需对教学方式不断地与时俱进。特别是需要对教学手段进行创新，通过新技术的有效应用，以促进优化教学环境目标的实现，同时，对于激发学生学习兴趣，培养学生创新意识和实践能力具有积极的作用。

一、以网络多媒体为辅助教学平台，促教学方式的不断创新

从目前的教学来看，传统的教学方式在一定程度上还是占有一席之地，如“灌输式” “填鸭式”“说教式”教学，突出的一点就是教师是课堂的主角，教师讲，学生听，教师未在课堂给学生留有思考及探究的时间和平台，这种教学方法对于学生潜能的发挥，自主学习能力的培养具有较强的制约作用，这种教学的直接影响是使得教学理念更难与时俱进。如对于教育技术^[1]，一部分教师认为开展技术教育占用了教学时间，对于升学率有影响;另一部分教师本身对教育技术掌握不够，无法处理其与教学之间的关系。因此，教学理念的与时俱进，教学方法的不断创新，是新课改对新时期教学的要求，也是发展教育技术的保证。

在进行政治教学时，以网络多媒体为辅助教学平台，利于将知识点串成线、连成网，使得所学知识更加系统。在对网络多媒体进行应用时^[2]，一方面可以充分运用网络资源，明确电子备课重点内容，如“思想政治课教学与心理健康教育的整合”“网络背景下学生自主学习的养成”“网络背景下小组合作学习的培养”等，这样将教育技术手段应用于课堂教学之中，利于将抽象内容更加形象，同时使课堂教学密度和容量得到增加，从而激发学生兴趣，吸引其注意力，使得教学质量大大增强。可见，运用电脑多媒体于教学过程中，可促进学生学习的主动性和积极性;另一方面通过网络教学平台，以遵循学生的认知规律为教学前提，培养学生独立思考的能力。通过以情景创设，提出教学问题，引导和启发学生去独立思考，通过读书、讨论、交流等方式，解疑释惑，最终实现由感性认识到理性认识的提升。如在实际教学中，不仅可以借助幻灯、录像、多媒体等将一些现实案例给予学生直观的展示出来，也可以通过今日说法网站直接下载中央电视台一些案例让学生现场说法，或者让学生自己到网上去寻找与课堂教学内容相关的一些案例，这样的教学方法，即使学生的学习兴趣和求知欲望得到最大限度激发，又促使学生思维状态始终处于积极状态，学生思维能力、自主学习能力以及表达能力得到培养及提升。

二、以教育技术资源，助推学生知识面及创新性拓展

学生知识面及创新性的拓展，取决于教学方法。在传统的教学中，学生是配角，课堂的互动交流方式主要是单一的师问生答的方式，这种教师居高临下的方式，教师的主角地位过于强大，学生的积极性、主动性、参与性不利于被调动起来。而教育技术注重学生的自主意识、学生间的合作意识，因此，可以有意识适当变换师生位置，通过组建合作探究学习小组，以网络化交往学习方式，即增强学生之间互动，增加学习小组之间互动等进行知识探究，这时，教师既是学习活动组织者，又是活动指导者与参与者^[3]。在这种教学氛围中，易于教师调控，便于调节，和谐宽松教学过程，有利于学生集中注意力，提高学生学习积极性，提高课堂教学效率。

三、以网络教育技术为载体，促理论与实践的融合

理论联系实际是教学过程中需要坚持的原则。以网络教育技术为载体，通过创设教学情境，利于促进政治教学理论与现实应用的有机结合。网络教育技术在哲学教学过程中的有效运用，凸现了现实应用中的优越性。我们知道，对整个世界的根本观点和根本看法即为哲学，这是较为抽象的理论，对此在学习过程中学生通常感到很难理解。如何让学生理解哲学所反映的道理，真正了解内因和外因在事物发展中的作用，并通过其解决日常生活中的具体问题。最好的办法就是让学生身临其境，与实际问题直接接触，通过对实际问题的分析与探究，找到问题的答案。由此可见，将教育技术应用于教学之中，可以将现实情境有效地模拟，通过将文字、声音、图像等信息组合起来，传递给学生，为学生营造一个可接触的现实景象以及探究知识的良好氛围，使得抽象政治知识在实际问题中更加具体了^[4]。

结语

综上所述，教育技术与政治教学的整合即为教育理念与教育载体的有机结合及综合运用。新技术的有效应用，对于促進教育理论与时俱进，特别是将教育技术融入初中政治教学，利于教学模式的创新，利于促进教师不断提升自己的教学水平，更利于培养学生自主学习、探究学习以及独立思考能力的提升。因此，教师需加强对教育技术理论与操作技能的不断学习，特别是要掌握教学设计的理论与方法，更好地满足教学及时代的需要。

参考文献

[1]安学武.刍议初中政治教学的创新策略[J].课程教育研究，2019（22）：62-63.

[2]石维国.新时代初中政治教学创新路径探讨[J].学周刊，2019（16）：117.

[3]简云芳.构建初中政治课堂教学有效性的策略探讨[J].中国校外教育，2019（13）：148-149.

[4]赖忠有.如何提高初中政治课堂教学效果[J].中国农村教育，2019（09）：118.