儿童性教育绘本现状分析及发展趋势

张耿 朱乐乐 高薇

摘要：通过对国内外性教育绘本的现状分析，以期得出对我国儿童性教育在绘本这一载体的发展趋势提供有价值的指导。针对现阶段社会性侵案件频发以及儿童性教育绘本并未普及这一问题，对现阶段的儿童性教育绘本通过调研法，对比法，总结归纳法等，分析国内外儿童性教育绘本中的发展趋势。总结出国内外儿童性教育绘本的发展趋势以及设计方法。该方法为儿童性教育绘本的创作中提供了一定的价值参考。

关键词：儿童性教育 儿童绘本 形式表现

中图分类号：J044 文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2020）02-0139-03

引言

儿童性教育是关乎性知识、性行为、性道德，与人格社会化紧密联系的一个环节。儿童2岁时已经对个人性别以及他人性别属性产生强烈的好奇心，6岁时与异性相处时会逐渐感到害羞。由此可见早期儿童已经对性有懵懂的认识。现如今国内儿童被性侵案件频发，传统教育中敏感的“性”知识正逐渐被公众接受，且期待有合适的形式对儿童进行普及，因此儿童性教育绘本走进大众的视野。儿童性教育以绘本为载体的传播，一方面是图为主文为辅的绘本结构是儿童接受早期教育的主要途径;另一方面绘本更切近儿童认知心理和理解程度，能够比较顺畅地进行知识传达。

一、国外儿童性教育绘本现状分析

（一）国外性教育绘本简述

国外是最早把性教育以绘本的形式表现，并形成了较为成熟的儿童性教育体系。绘本也随着阅读方式的多样性逐渐由纸媒向数字化转变。以儿童的视角进行绘本创作，可以激发儿童的兴趣，培养其对感情、色彩的认知以及想象力和审美能力。让儿童在获得视觉和心理惊奇的同时，轻松、科学地学习性知识。

（二）国外性教育绘本特点分析

1.绘本主题的丰富性

（1）科普类绘本，也就是把道理深刻的科学道理用浅显的语言，使认知能力较低的人群易于接受，并能在实践中进行应用。儿童处于知识获取的高峰时期，把性知识以科普的方式传播是比较合适的形式之一。（法）艾德兰创作的《我们的身体》儿童绘本以认识自我身体为切入点，进行相关知识普及。根据儿童不同阶段对应不同的教学内容。在人物的形象设计上避免形象信息繁杂以简洁为主;色彩设计上根据知识内容选取对应的色彩感情倾向，如图1所示。

（2）拟人类绘本，知识点的导入以人物的角度切入，赋予事物情绪、性格、思想、语言等人物特点，以故事为载体进行知识的串联。尼古拉斯艾伦创作的《小威向前冲》绘本就是把生殖知识绘制成一个生动有趣的拟人故事，賦予精子完整的人物特征，以游泳比赛为故事载体体现生命孕育的过程。此绘本涉及专业的生理知识和较多的文字，因此需要父母陪伴，亲子通过分享“生理秘密”能增进彼此信任感，如图2所示。

（3）性别认知类绘本，即性别认同（或称性别同一性）是对自身性别的正确认识，即掌握自己的性属性，早期的儿童无论生理还是心理都是以确定的性别身份认识世界。（美）Dr Gail Saltz（萨姿医师）创作的《Amazing You》儿童绘本分别以男女的视角进行创作，通过在日常生活中去理解男女不同。色彩清新明快且在男生和女生画面对比时，其色彩的性别趋向明显，起到了潜意识的性别暗示作用;在文本上，采用温暖又坦诚的笔触，表现身体构造的不同。让父母亲可以更健康的态度，自然地与年幼的儿童分享身体的成长！如图3所示。

（4）自我防护类，在自身受到伤害时知道一般应对的方式方法。（日）山本直英创作《我的故事》系列绘本主题是让儿童明晰自我保护。人物的塑造是以简笔画为主，女孩以裙子、齐耳短发表现;在场景的设计上，避免繁杂的视觉信息，通过色彩的对比使得画面视觉信息逻辑清晰;在文本的设计上，以单一词汇为主或者在句子里突出单个词汇。比如：遇到陌生人让乘车大声的说“NO”，页面上大大的字母能清晰地起到暗示作用，传递保护自己的意识，如图4所示。

2.绘本制作的多样性

（1）异形绘本，其中异形绘本，一般以绘本主题形象的轮廓为绘本的整体外形，优点在于其在四方规矩的绘本中，一眼就会被儿童发现，吸引儿童的目光激发探索欲望。儿童绘本会采用此种形式，使绘本看起来生动活泼。

（2）折页绘本，一般结合绘本的内容在内容页或者部分内容采用可以折叠的设计，换言之就是绘本图画的延长达到视觉的连贯性。儿童阶段处于探索的高峰期，故在绘本中采用此种形式会保证故事的完整性。

（3）立体绘本，又分为全立体和半立体。全立体是翻开页面整个场景和文字内容均立体展现视觉的冲击效果。半立体则是在打开绘本时翻、拉、抽等形式来展现视觉的冲击效果。此种设计形式会使绘本整体的神秘感增强，锻炼儿童的想象力促进大脑的发育。

综上所述，国外绘本无论从主题分类还是制作工艺方面都相对全面的根据儿童的发育特点和认知结构创作儿童性教育绘本。绘本这种故事性图画书籍，在亲子互相交融学习中使孩子的思维力得以提升。同时外从家庭、学校、社会都十分重视对儿童进行系统的性知识教育，因此性教育以绘本这一载体创作，在国外得到社会群众的认可以及肯定，绘本的发展也从最初单纯的视觉获取信息演变成以交互的方式达到知识传授。

二、国内儿童性教育绘本现状分析

（一）国内儿童性教育绘本简述

在几十年的调查和实践中，国内儿童性教育专家胡萍女士认为，3-6岁是儿童性发育和有效性教育的关键时期。抓住这一时期的儿童性教育有利于儿童今后的身心发展，此外，也随着社会相关儿童性侵害案件的频发，引起公众对儿童性教育的关注，在教学上进发了相关性教育教材，在市场上激发了性教育绘本的爆发。也因此可见国内儿童性教育绘本在逐渐受到大众重视。

（二）国内儿童性教育绘本特点分析

1.儿童性教育教材读本

2011年由北师大儿童性教育课题组编写以科普为主的《小学生性健康教育读本：珍爱生命》在理论框架的编排比较系统，根据儿童的认知程度和性教育内容进行章节的设计。主题人物的设计遵循教科书的图画形式，以规矩的头身比例和严谨的边缘绘制，使人物的塑造趣味性较小;在文本内容的表达方面，文字较多且蕴合的信息比较丰富，但是过多的文字增加了儿童的阅读压力也相对减少了儿童的阅读兴趣，如图5所示。

2.国内原创类性教育绘本

在国内市场上，大量创作者开始转向儿童性教育领域创作绘本，来缓解国内市场性教育绘本的缺失。其中比较优秀的有：2012年海豚出版社出版的《歪歪兔儿童性教育系列图画书》、2016年1月江西高校出版社出版的朱惠芳《生命的故事》系列绘本和2017年6月天津人民出版社出版的童话大王郑渊洁《你从哪里来》儿童性教育绘本，如图6所示。

主题形象上：朱慧芳系列的人物角色面部的塑造和头发特征偏向于国外儿童，歪歪兔系列采用拟人的手法增加与儿童的亲切感，主题人物用兔子和熊做父母形象，不如单一动物形象的带入感强、郑渊洁出版的绘本在人物角色塑造和器官的绘制上比较符合东方人的特征和审美，儿童便于理解家长方便讲读。

画面效果上：歪歪兔系列和生命的故事都采用水彩手绘的表现技法，色彩鲜艳，容易拉近与儿童的距离，由于市场需求所以配图非常精细以提高自身价值。而郑渊洁的绘本采用电脑绘制和上色，颜色相较于水彩更加明亮饱和度高，处理细节比较到位，比如：敏感词汇“阴茎”、“子宫”的象征性表示是符合现代社会文化下的性启蒙读物。

综上所述，国内儿童性教育绘本相对来说较有局限性，国家政策下的读本、国内绘本等还是以教育为主题，一方面是画面表现和排版方面亲切感较弱，无法吸引儿童的兴趣;另一方面性知识传达时无论形象的塑造，切入角度或是制作工艺等缺少创新性。但是，对于教材读本整个儿童的理论结构和知识框架比较系统，为后期儿童性教育绘本的绘制提供理论参考。

三、儿童性教育绘本发展方向及要求

（一）兒童性教育绘本发展方向

在国外，儿童性教育类绘本相对成熟。内容上从单纯的身体认知、生殖知识到自我安全等知识的普及;形式上也从普装纸质逐渐到多样性的绘本制作形式。可见国外一方面注重性教育绘本知识传达的全面性;一方面也更加注重绘本形式的多样性，究其根本是为了使绘本更加贴合儿童的认知，达到教育的目的。对于国夕泼展来说，在现有性教育的知识体系下则侧重儿童性教育绘本的形式探索，使其从平面到立体，从静态到动态，使性教育在绘本这一载体的发展带来更多的可能性。随着科技的进步，绘本将会出现更贴合社会的形式探索，以数字信息为媒介让儿童在视、听以及互动的游戏模式下学习的发展趋势。

在国内，一方面由于国家法律方面一直强调儿童安全以及倡导儿童性教育，因此性教育相关产品越来越受到关注;另一方面，社会大众也逐渐意识到性教育的重要性，也会主动给孩子找相关性教育类绘本。此外，在绘本视觉设计上，相对与国外绘本较有差距。因此应该加强绘本的主题形象的塑造，色彩的运用以及文本的排版，使绘本在视觉上给儿童带来清晰的知识信息和情感体验;在绘本的主题来说，虽然在教育部纲要下出版了相关的性教育绘本教材，以及国内市场内涌现的原创性教育绘本。但是在性格塑造、个人认知，生殖知识等内容绘本方向的创作依然匮乏，依然是性教育绘本的努力方向。

（二）儿童性教育绘本设计要求

根据国外绘本的现状特点结合国内市场的性教育绘本现状得出，儿童作为绘本的直接受众目标，在绘本创作时要根据儿童的认知能力、理解能力、心理特点等进行绘本创作，体现出儿童视角下的童趣和阅读习惯。

1.色彩设计上。儿童对色彩的敏感度高，越是明亮的色彩越能刺激视觉系统，激起阅读兴趣;其次色彩强、弱的对比，能进一步表达绘本的内容所体现的色彩感情。比如：柔和的色彩对比相对体现舒适温和的色彩情感，反之亦然;最后儿童对纯色的需求。比如：绘本的背景越是绚烂多彩的颜色，越是会阻碍儿童对信息的获取。因此，绘本中色彩的运用既要采用相对明亮的色彩，也要避免过多的色彩阻碍了信息的传达。

2.主题形象设计上。儿童时期是对事物认识的时期，也就是事物抽象化的过程，比如：会把人物抽象成几何图形的表达而非写实的表现。因此，避免使用写实的场景和人物形象可以拉近与儿童的距离;其次，由于儿童对自己认知的事物中会产生亲切和熟悉感，因此主题形象的设计在本国的人物特点和社会文化背景的基础上创作，会绘本更加具有说服力和亲切感。

3.题材的设计上。儿童性教育不仅仅是让儿童明晰生殖知识，对于儿童性格塑造、性别辨识等知识也是性教育的范畴之内，全面系统的性教育对于儿童来说能加强早期的品格建立、常识认知、道德修养和行为规范，使其认识到个体的独一无二性，学会自尊与自爱。

4.文本语言设计上。绘本图文的结合，犹如鲜花和绿叶相互的衬托才能焕发出惊人的魅力。绘本的文本语言的设计应避免大段的“说教式”形式，从国内出版的教材读物来说，“说教意味”浓厚的文本在儿童的教育效果上较差，家长认可度低。另一方面，对于儿童来说文字性的信息接收是一个缓慢的过程，根据儿童的识字规律以及兴趣爱好是较好的设计突破点。比如：使用复式语言或者简单句，造成其韵律感强、押韵突出引起儿童的兴趣，在儿歌式的视觉阅读中快捷地进行信息获取。

结语

综上所述，随着儿童性教育受到社会和国家的关注，儿童性教育绘本不但有利于缓解家长对儿童进行性教育时的尴尬，还有助于儿童养成健康的心理。国外的性教育绘本其内容划分、绘本风格得到其社会文化的认可和肯定;国内的性教育绘本依然属于探索阶段。虽然现今市场上引进了部分优秀绘本，但其风格和内容不是完全匹配国内认知。在此背景下，笔者针对国内外儿童性教育绘本的现状分析，对比分析预测国内外性教育绘本的发展方向，总结国内儿童性教育绘本的设计要求，使儿童性教育类绘本能更好地服务于儿童群体。

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