信息化视角下小学英语朗读策略探究

甘美芳

江西省赣州市滨江第二小学 江西 赣州341000

一、小学英语朗读教学的重要性

有些人简单地看待小学英语的教学,认为只要掌握一些基本的词汇,会朗读简单的对话,就能够把英语学好了。但是,英语作为一门需要积累和表达的语言,朗读教学的效果决定着学生的英语发音是否足够准确、流利,也影响着学生对音标的理解,对单词和文段的理解。仅仅根据课本所提供的朗读材料对学生进行朗读教学,显然是不足的。因此,在英语朗读教学中最大的问题是,教师如何合理地整合信息技术所提供的教学材料和资源,丰富学生的朗读材料范围,纠正学生的朗读发音,并且让学生能够更切身地体会到朗读的情境,掌握文章的含义。

二、如何利用信息技术提供多样化的英语朗读策略

1.培养学生良好的英语朗读习惯。学习英语,语言环境要自己创造,上课时要抓住一切有利时机跟老师讲,跟同学说,除此之外,最好的补足手段就是朗读。基础教育的英语知识难度不大,最重要的是基本的认知能力,朗读是开启学生英语思维的第一步。朗读是记忆的基础,不仅可以巩固所学的知识,课文是由词、短语、句子等组成,它涉及到语音、语法、词汇等,为了更好地阅读课文,就必须了解它所涉及到的各种语言知识,而且反复阅读课文有助于学生掌握所学的语言。教师作为引导者,在学生朗读过程中,应规范学生的发音标准,帮助他们正确掌握朗读的音调,提高朗读的质量和效果。并且以学生阅读成绩为依据进行评价,做到因材施教,尊重学生学习能力和理解能力的差异性,对于帮助学生真正了解英语知识有着很大的推动作用。

信息技术为我们提供了良好的平台,教师培养学生的朗读习惯不再需要单独地面对面给学生纠正读音,可通过一些小程序让学生在家朗读课本,这些平台通常有标准的发音教学和配套的学习材料,一定程度上为学生提供了大量的学习资源。由于小学生处于启蒙阶段,对一些电子化的教学资料比起纸质的学习材料更有兴趣。因此,教师要借助各种合适的平台和渠道,适当布置一些朗读任务,让学生每周完成,培养学生的朗读习惯,而且利用这些资源的同时,老师在检测评价学生的工作上也提高了自身的效率。

2.掌握正确的发音规律,打好词句朗读基础。在小学英语教学中,我们提倡整体的语言输入,教授词汇,单词不再是单独抽离出来的部分,而是设置具体的情境让学生在句子中理解词汇的意思,从而也能扩大学生的词汇量。老师将完整的语篇展示出来,提出新的词语进行个性化教学。借助于多媒体课件和课文视频动画,在教学中词汇的运用就会更加生动直观,给学生一种全新的“身临其境”的感觉。

在课前课后,教师可以利用多媒体PPT的投放设置一些词汇测试题,让学生在规定的时间内完成朗读任务,检测他们对于词汇朗读的掌握程度。

以人教版小学四年级英语上册“Family”为案例,涉及家庭成员的几个单词,father、mother、brother、sister,在朗读这些词语的时候注意它们的共同点是都以er结尾,读音相似,可以把这些单词串联在一起让学生理解发音的规律。通过图片、视频的形式对学生提问单词的读音,讲授的时候结合具体的句子创设情境,比如设计一个介绍家人的游戏,以开火车的形式让学生说出完整的句子,“Thisis my father”。这样一来,同学们既有输入性的语言知识,也能通过积极地表达词句获得这些语言知识,形成双向的学习过程。

3.注意句子的朗读技巧,学会模仿朗读。对于小学生而言,句子朗读是很困难的,特别是一些长难句,他们不知道怎么连读或者停顿。课堂上,学生可以先听,再去模仿录音中的标准发音。教师可以借助音频和视频,让学生跟着录音大声朗读。尽量模仿音频中的发音、语调、连读、音节和失音。特殊句子有明显的升降调,要告诉学生正确的读法,让他们体会声调的变化和语气,通过在模仿中加入不同的语调和情感因素,培养正确的句子阅读习惯,来提高自己的朗读认知能力。可以让学生进行模仿,学习正确的句子朗读习惯,体会不同情境下的语气、态度变化,体验到英语朗读的趣味性。

4.引入角色和情境,身临其境地体验朗读氛围。以形象的方式在头脑中形成生动、逼真的画面;通过设置不同形式的朗读互动训练,如后续训练、模仿、问答练习和角色扮演,协助学生在朗读时能够更直观地联想画面,理解内容,并建立英语语音、词形、语义和内涵之间的联系。适当的情景设置和情景活动为学生提供了想象空间,为学生进一步理解语言创造了条件,激发了他们说话的欲望,进而将所学知识转化为实际运用。依靠互联网技术,教学情境的设置变得更加丰富多彩,教师甚至可以在白板上设置情境,让同学们在特定情境下学会英语的语言表达。

以人教版小学五年级英语上册Unit1“What's your hobby”为案例,教师可以在课件上设计一些口头表达的游戏或者角色扮演的游戏,并配合动画、音频,让学生模仿课文对话,再根据自身实际情况用英语对话表达自己的兴趣爱好是什么,教师要注意引导学生读问句时应该用什么语调,读陈述句和感叹句时用什么语调,更好地分辨情境式的朗读。

信息化时代的快速发展,对英语教学提出了更高的要求。尤其要加强小学英语教学信息化的改革。由于小学英语的教学中,朗读教学是最基础的部分,因此小学英语教学中应该更紧跟时代的潮流,将信息技术更好地运用于现代化的教学过程中。小学英语教师需要克服新的变革,突破旧有的传统教学模式和教学理念的束缚,提升自身的教学能力和教学素养,正确引导学生培养优秀的朗读习惯,利用网络资源完成自主学习,积极探索新的小学英语教学模式,有效地提高小学生的英语朗读水平和综合素质。