新媒体环境下高校语文教学改革策略探究

何志新

兴安职业技术学院 内蒙古 乌兰浩特137400

引言

新媒体时代的到来,对于我国的教学活动而言,其带来了教学机遇的同时也带来了相关的教学挑战。这是不可避免的社会现实环境,也是我国教育活动必须要克服的教学难题。从高校的语文教学活动出发,其是大学阶段重要的基础性课程,关乎着大学生语文素养和文化能力的构建。但就当前我国高校的语文教学活动来讲,其也存在着较多的教学难题。例如高校将语文教学活动定义为一门公共课,其教学内容偏大众化,没有与新时代进行结合,具备创新性的教学教材,教育工作者也未采取先进的教学方式。这使得我国高校的语文教学活动无法有效吸引学生的学习关注度。在本篇文章中,笔者以高校语文教学活动为例,深入探究了新媒体环境为高校语文教学活动带来的教学变革。并且立足于当前我国语文教学活动发展的现状,提出了具备针对性和创新性的语文教学策略,希望能够有效促进高校语文教学活动的变革,提升高校学生的语文素养和语文核心能力。

一、新媒体时代的到来,为我国高校语文教学活动带来的教学机遇和教学挑战探究

1.新媒体时代为高校语文教学活动带来发展机遇的探究。新媒体时代的到来,促进了高校语文教学活动的先进性发展。在传统高校语文教学活动当中,主要是以语文教材的教学内容为主,而高校语文教材较为落后,其大多都是和古代文学有关的教学内容,教学内容没有和时代发展紧密联合,不具备先进性和创新性;高校语文教学活动的教学目标落后,其在教学活动中更加关注的是学生语文阅读活动和语文写作活动的开展,忽略了学生语文综合素养的全面提升。而新媒体时代的到来,有效促进了高校语文教学内容和教学大纲的变革创新。通过新媒体设备,语文教育工作者可以在互联网上搜索丰富多彩的语文教学内容和语文教学资源,这些语文教学资源能够和时代的发展进行紧密的结合,具备较强的创新性和现代化;同时高校大学生也可以通过多媒体设备在互联网上搜索与自己兴趣紧密结合的语文教学资源,这能够有效激发高校大学生语文教学活动的参与积极性。

2.新媒体时代为高校语文教学活动带来发展挑战的探究。新媒体时代的到来,有效丰富了当前社会的教学手段和教育渠道——大学生可以直接通过手机或电脑来参与到教学活动当中去。但就我国当前的互联网环境发展而言,其存在着较大的问题。互联网环境具备较强的开放性和包容性,在互联网上既具备积极正面的语文教学资源,能够为学生的发展起了促进作用,同时还具备消极负面低俗的语文资源,在学生阅读过程中,引导学生产生一些负面的情绪和不好的习惯,甚至影响着学生心理问题的产生,使得大学生的健康成长受阻;其次,新媒体时代的到来,使得大学生的学习活动、作业活动都对互联网具备较强的依赖性,在进行学习活动时和课后作业时,有些学生甚至都不用自己进行思考,直接借助互联网,这使得当前大学生的语文创新创造能力发展受阻,也使得大学生语文思维能力的培养受阻。

二、在新媒体时代下,如何有效促进高校语文教学活动进行变革

1.有效促进语文教学内容的先进性发展。在新媒体环境下开展高校语文教学活动时,语文教育工作者要对新媒体进行充分的利用。首先,语文教育工作者要促进高校语文教学内容的先进性和多元化发展。开展语文教学活动时,语文教育工作者要借助多媒体,以学生的专业为基础,在学生的专业基础上查找具备专业特色的语文教学资源,削减语文教学内容的大众化,促进语文专业特色教学资源的丰富;其次,语文教育工作者要在互联网上搜索与时代紧密结合的语文教学资源,摒弃传统教学教材中与时代发展不相吻合的落后教学资源。例如,在高校语文教学活动中可以融入新媒体时代下的优秀网络文学教学内容,在提升语文教学资源先进性发展的同时,也能够促进当代语文教学活动的多元化发展。

2.促进语文教学方式的创新和变革。其次,语文教育工作者还可以通过对新媒体环境下先进信息技术手段的有效利用,来促进语文教学方式的创新和变革。例如语文教育工作者可以借助信息技术手段,展开幕课教学模式、微课教学模式等等。利用信息技术手段,构建学生的语文学习平台,拓宽学生的语文学习渠道;例如,语文教育工作者还可以及时的利用微信这一信息传播手段来开展语文教学活动,发挥微信设备的图文共享功能、视频对话优势等,来有效打破语文教学活动的时空局限性,实现语文教学资源的共建共享。有效利用微信公众号,来进行相关语文优质资源的推送。

结束语

最后,高校语文教育工作者还可以有效利用新媒体环境,来促进语文考核评价方式的多元化发展。在传统的高校语文教学活动中,语文教育工作者带对学生开展语文教学结果考核时,通常是与试卷形式开展的。而试卷形式的语文考核方式只是针对学生的语文阅读能力和语文写作能力,并不涉及学生的听说读各方面的综合能力发展;同时试卷形式的考核方式较为落后,无法有效促进学生的个性化发展和先进化发展。而通过新媒体设备的有效利用,语文教育工作者可以构建多样化的考核形式,既包括线下考核形式也包括线上考核信息,既包括对学生阅读写作能力的提升,还包括对学生听说能力的考核。