电大开放教育和普通高校网络教育教学模式的比较与对策研

张志宏

摘要：在目前我国已成立了68所网络教育学院，进行了网络教育的试点工作，分别在2000年左右开始了远程开放教育和普通高校的网络教育模式。本文主要对远程教育的两种教学模式进行对比和深入研究，通过对比起到取长补短的作用，有助于促进远程开放教育的优化发展。

关键词：开放教育;普通高校;网络教育;对比和研究

前言：

通过对比可以发现电大开放教育与普通高校的网络教育都秉持着与时俱进的现代教育理念，二者有许多相似之处。但是由于二者不同的办学基础和教学条件，在长期的发展中会形成不同的教学模式与特点。对这二种教学模式进行深入分析，可以比较出二者的优劣势，有助于取长补短，来找到适宜的教学模式，有助于提高教学质量。

一、二者教学模式的对比

（一）电大开放教育所采用的教学模式

电大开放教育所采用的教学模式，主要是利用先进的信息交流技术和通信技术，进行远程开放的教育模式，能够有效满足学习需求。这一教学模式的开放主要体现在学分制的实行方面，学生可以根据自身的学习需求和实际学习情况选择学习课程，学生所采取的学习模式是自主学习，教师所采用的教学模式是导学为辅的模式。也就是说教师要指导学生进行自主学习。在导学上也分为专业导学与课程导学。[1]

其中，专业导学的教师主要是引导学生自主进行专业和课程的选择。其中包括对学生介绍开放教育的具体管理制度和导学手段等等。对专业的培养目标、方向、教学计划和主干课程进行详细介绍，并且对学院所开设的必修课程与选修课程进行详细介绍，让学生能够根据自身的学习需求和教学内容的难易程度，能够更加科学、自主的选择专业和课程。

其中，课程指导的教师主要负责对学生进行课程内容的指导。主要包括课程内容的总体介绍和学习进度的具体安排，给予学生具体的学习建议，对课程内容进行详细辅导。

（二）普通高校的网络教育所采用的教学模式

普通高校的网络教育所采用的教学模式，主要是让学生可以在网络环境下来完成一切的学习活动。

在专业导学方面，主要依托于教育机构与学习中心。其中的专业介绍也包括了必修课程与选修课程的详细介绍，学生的选课活动等都是由教育机构与学习中心辅助完成的。对学生的学习进行指导和安排小组活动的内容方面则是由学习中心辅助完成的。

在课程导学方面主要是由指派的专业课程教师来完成的。辅导教师可以通过网络，将学习内容制作成课件或其他媒体形式上传在学习平台上，方便学生选择和学习。同样可以在这个学习平台上对学生进行重难点的答疑，并进行作业的批改和评价。[2]

（三）对比总结

通过对上述两种教学模式进行对比，可以发现，二者在教学模式上有着共性，即在这两种教学模式下，突出了学生的主体地位，注重引导学生进行自主学习，而教师的指导作为辅助教学。并且二者都有着专业导学与课程导学的教学方式。

除去共性还可以看出二者的个性。开放教育主要是围绕办学实体进行的，在教学辅导方面着重强调教师的教学技术和模式，通过将学生凝聚一起，来营造良好的学习气氛，并且对良好的辅导老师有着一定的要求。而对于普通高校的网络教育来说，注重依赖教师隊伍，通过聘请专业教师，将教学内容制作成课件或其他媒体形式上传到网络平台上，学生可以通过网络平台选择学习内容进行学习。这种教学方法能够实现个性化学习。

二、具体的建议对策

电大的开放教育和普通高校的网络教学都需要根据学生的个性化差异，推行助学支持服务，可以采取压缩面授辅导教学课程、设计网上模拟实践课程、采取案例教学等教学活动，这些措施都有助于提升教学效果，但仍然面临着一些难以解决的问题，[3]例如：考试问题和想考作业问题等等，因此提出以下建议：

（一）电大要充分的发挥出远程开放教育的优势，建设并利用好网上教学资源，缩短面授辅导的课程和时间，这样能够解决师资方面不足的问题。

（二）要加大教学资源的管理与建设，并建立健全相关的规章制度，更好地引导学生进行自主学习与协作学习，从而有助于提升学生的学习能力和自信心。

（三）无论是电大还是普通高校都要注重开展形成性评价，要切实际的加强学习的考核。可以利用计算机将储存和管理信息的功能与网络交互功能用于便利学生学习，有助于对学生的学习过程和学习情况进行跟踪和记录，在系统中记录好个人资料，可以根据不同学生的学习情况给予个性化的学习建议。

结论：

综上所述，通过对电大的开放教学模式和普通高校的网络教学模式进行对比和分析，有助于了解学生对远程学习的需求，从中探索出各自的优势和劣势，做到取长补短，探索出改进措施，为学生提供更加便利的学习渠道和方法。

参考文献：

[1]大为·西沃特.远程教育中的学生学习支持服务系统[M].上海教育出版社，2016，05（12）：69-89.

[2]陈乃林.现代远程开放教育教学设计简论[J].江苏广播， 2017，11（18）：234-256.

[3]李逸林.许樯荫，教学媒体的理论与实践[M].北京：北京师范大学出版社，2017，09（23）：68-98.