高中语文诗歌教学有效策略研究

贾子瑶

摘要：诗歌学习是高中语文学习重要组成部分，诗歌教学也是高中语文教学的一大难点，本文意在探讨高中语文诗歌的教学的有效策略。

关键词：高中语文;诗歌;教学

高考诗歌独占一个大题的份额，约11分，已属于占比较大的题目，高中生学好诗歌不仅对毕业升学有好处，而且对于提升自我修养和思想意识有十分重要的意义。因此，在本文中，笔者根据自身的教学经验总结几点个人认为较为成功的教学方法，希望能为读者在诗歌教学方式方面的改进提供借鉴。

一、当前高中语文诗歌教学的常用方法及问题浅析

在当前的高中教育当中由于高考的影响，高中的教育方式偏向于应试教育的教育模式，很注重死记硬背的教学模式的应用，在高中的语文教学当中这种教学方式是采用的最多的一种教学模式。在课堂上老师快速的将诗歌的主体思想、关键内容进行介绍，并对诗歌的分析方法进行了介绍之后便交给学生自己去背誦。

但高中语文教学的意义在于帮助学生去掌握一种普遍性的诗歌分析方法，进而当面对高考中的诗歌鉴赏题时，能够有足够的能力去面对。但是应试教育方式下的高中语文诗歌教学对于学生的掌握情况并没能进行有效的检验，学生可能学的云里雾里，在进行练习的过程当中，也不能够有效的运用，只是按照特定的答题模板来进行套用。

二、提升高中语文诗歌教学有效性的具体方法

（一）微课助力课堂

现代信息技术的迅速发展，为高中语文课堂改善教学方法提供了更多的思路。利用现代多媒体技术融入到课堂教学当中去，能够有效的提高课堂教学的效率。微课教学便是一种有效的教学方法，通过利用碎片化的学习内容，不断的拓宽学生的知识面，加深对于课文内容的理解程度。例如在《念奴娇赤壁怀古》这篇课文的学习过程当中，利用微课教学让学生了解到赤壁之战前后的历史情景以及相关的知识，能够提升学生对于诗词创作背景的了解，学生也更能够完整的理解诗歌的内容。

但是在微课的引入过程当中也需要注重微课资源的兴趣含量，高中古诗词的学习过程当中很容易让学生觉得枯燥，影响学生的学习兴趣。保证学生的学习兴趣是在微课引入过程当中所需要注意的问题，教师在微课技术的资源整合过程当中，要有针对性的进行甄别。微课资源当中一些小的知识点，往往能够很好的启迪学生，从更多的方面来分析诗歌创作的背景。

（二）互动学习提效率

传统的高中语文诗歌教学的过程当中，老师一直都是教育的主体，给予学生自主思考的机会不多。在课堂上，学生应当是课堂的主体，课堂上的学习应该更多的交由学生自己来完成。因此，互助式的学习方法是在课堂的讨论过程当中应当要推广的。互助式的学习方法是让学生能够参与到课堂教学活动当中来，全体学生实现共同进步，共同学习。具体操作将班上的学生分为若干个小组，每个小组内部由学生自主来安排相关工作，确保每个人都有相应的工作同时又要保证小组能顺利地完成学习目标。在课堂学习的过程当中，通过小组式的学习方法让学生在合作讨论的过程当中交换思想，交流看法。

合作学习方法能够帮助小组成员更好地领悟意境，例如在陶渊明的《归园田居（其三）》的学习过程当中教师在分好小组之后，便应当将课堂的主动权交给学生，由学生自主去探讨这篇文章中的意境。不同的学生担任不同的任务，例如理解能力好的学生可以进行翻译工作，而鉴赏能力较强的学生则可以进行诗歌特点的鉴赏。最后在老师的组织下进行合作探究，在学生的相互讨论的过程当中，不同学生必然会有不同的看法，而这种不同的看法，能够在合作探究的过程当中得到充分的交换，让学生对于诗歌所表达的意境有一个更加全面的了解。

（三）鉴赏方法要有效

在进行诗歌的学习时，首先应当要从词句入手。许多学生在考试的时候不能够对于陌生的诗歌进行有效的分析很重要的原因便是由于其没有从诗句中入手。诗人在创作诗歌的过程当中，每一个词句都是经过反复推敲的。因此，诗歌中的每一个字，每一个词，都不能够被忽视。对于这个问题，教师在教学的过程当中，应当要倡导学生使用“切句法”。

“切句法”是指在诗歌的分析过程当中，以题目作为整个诗歌鉴赏核心，同时每一个标点都应当作为一个单位点，根据每一个单位点所隔开的每一句话来进行深入分析，找出每一个标点符号之间的关键词句，从而减少由于审题失误存在的丢分现象。例如在引导学生学习《将进酒》这篇文章的时候，应用“切句法”找出“水”、“奔流”、“白发”这些关键词来帮助学生更好地了解诗人所表达的思想感情。

其次，在诗歌鉴赏的过程当中，还可以从语感入手。良好的语感能够帮助学生掌握好诗歌的节奏，从而更好地代入作者的身份。例如在《观刈麦》这篇诗歌的学习过程当中，可以向学生介绍诗人白居易的生平故事，让学生对白居易创作这首诗歌的背景有一定的了解，在朗读这篇课文的时候学着揣摩白居易的所思所想。

最后，要注重引导学生的阅读兴趣。高中诗歌教学的过程当中许多学生由于学业压力在课堂学习的过程当中积极性并不很高。教师在进行教学的过程当中，应当要注重对于学生注意力的引导，激发学生的阅读兴趣。例如在学习《永遇乐·京口北固亭怀古》到时候可以引入相关的影视作品，将孙仲谋这一形象生动地展现在学生面前，激发起学生的学习兴趣。

三、结束语

诗歌学习在高中语文教学当中占有十分重要的地位，不断的完善教育方法，创新教育途径对于提升诗歌学习效果具有重要作用。在教学活动中，应当要充分的激起学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习过程当中来，这样才能够帮助学生更好地学习，也才能够自如地面对今后的学习生活。

参考文献：

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[3]范镜新. 高中语文诗歌教学如何开展[J]. 散文百家， 2019， （1）.