小学班级管理中微信平台的整合运用浅析

2020-03-27邱云青

神州·下旬刊 2020年2期

邱云青

摘要：科学技术的日新月异，QQ、微信等社交軟件应运而生，广泛应用于各行各业，这其中当然也包括教育领域。通过班级微信平台可突破时间和空间的限制，实现家校间的交流、互动和展示，为小学班级管理效率的提高起到了一定的辅助作用。本文旨在探讨分析小学班级管理中微信平台的整合运用。

关键词：小学班级管理;微信平台;整合运用;分析

随着网络技术的快速发展，微信已成为人们工作和生活中的社交平台，给人们的工作和生活带来了极大的便利。班级管理也不例外，借助微信平台，班主任与学生家长沟通、交流，宣传和展示学校及班级的教育活动，为班主任管理班级发挥了巨大作用，同时也成为了家校联系互动的桥梁。如何有效利用微信平台，从而发挥其更大的作用来协助小学班主任管理班级是本文我们要探讨和分析的主要内容。

1、利用微信平台促进小学班级管理

1.1让微信平台成为教育资讯服务的窗口

微信平台的主要功能是交流、互动与沟通，班主任可利用微信平台的这一功能发布相关的通知、布置家庭作业。学生及其家长则可通过班级微信平台获取和查询相关的教学信息，家长可及时了解自家孩子学习的进度、同时对照微信群公布的家庭作业督促孩子完成。小学一年级学生由于年幼，在完成作业时有时会出现遗漏的现象，而有了微信这一社交平台，家长对于学校布置的每科作业均能了然于胸，知道每天有哪些作业需要完成，从而监督和检查孩子作业完成的情况。此外，家长还可通过班级微信平台向班主任了解孩子在校表现及学习情况，增进了家校了解、拉近了家校间的距离，班主任也可利用微信平台向家长征集有关班级管理的合理化建议，真正实现教师、学生、家长对班级的共同管理，对于班级管理工作的开展具有积极的促进作用。由于微信平台既能以文字形式进行交流，又能以语音来交流，播放图片、视频等，不仅丰富了交流的方式，还能丰富交流的内容，对于班主任班级管理的效率的提高具有不容忽视的作用，已成为当今教育资讯服务的窗口[1]。

1.2让微信平台成为家校联系的桥梁

一个班级通常会有很多名学生，班主任一人要管理这么多学生，难免精力有限，因此不可能详细的向每位家长通告学生的情况，而微信平台很好的弥补了这一不足之处。家长通过班级微信平台就可获取学生学习的情况和进度，如语文背诵自家孩子在完成的过程中是否过关，班级组织了哪些有意义的活动，孩子的参与性是否积极、效果如何等等。同时，班主任也可借助班级微信平台更好的进行班级管理，如对小学生的德育教育，就可通过微信平台展示学生好人好事，扩大德育教育宣传范围和教育深度，通过评选每月班级之星，再以微信平台展示相关的照片、图片、视频并配以照片解说等文字说明来扩大传播的范围，既是对表现优异的学生的公开表扬又能起到榜样的示范效应，从而在班级中形成一种你追我赶、不甘落后的氛围，十分符合小学生好胜心强的心理特点。家长则可对这些有着教育意义的照片或视频进行保存，在了解自家孩子在校表现、学习情况及班级管理情况后，通过微信平台反馈自己的意见和建议，促使班主任在今后的班级管理中不断改进，提高班级管理的效果，真正体现微信平台家校联系的桥梁作用。

1.3让微信平台成为班主任工作的资源库

班主任年龄跨越老中青、新老交替的现象均可存在。年轻班主任，特别是刚担任班主任的年轻教师，在管理班级时可能一时无法找到准确的切入点，从而影响班级管理的效果。而年长班主任，由于有着丰富的教学经验和多年的班级管理经验，管理班级得心应手，但随着其退休或调任，这些宝贵的班级管理经验也将随之流失[2]。因此，为避免这种现象的发生，新任班主任可通过微信平台与老班主任保持联系与沟通，在老班主任的指导下，获取经验，实现自身的成长，使微信平台成为班主任工作的资源库[3]。

1.4让微信平台成为学生移动学习的管理平台

微信平台可为学生的学习提供相应的资源，并能实现对学习资源和学习方式的管理，十分方便学生的学习。因此，小学班主任在对班级进行管理的实践中，可充分利用和挖掘微信平台的功能，如可进行微课教学，将教学的某一个知识点以视频的形式上传到微信平台，学生下载后在家就可进行学习，真正突破时空的限制。同时，学生对于不明白的地方可通过反复多次的观看来加深理解，家长也可陪同一起观看。对于学习预习新知识、复习旧知识，提高自主学习能力均有很大益处，使微信平台成为学生移动学习的管理平台。

2、发挥微信群平台在小学班级管理中的作用

2.1利用微信平台形成教育合力

学生的教育不能仅仅寄望于学校，还需要家校配合、共同管理、步调一致，如若缺乏这种一致性，势必象危险建筑一般出现坍塌，因此家校配合的重要性不言而喻。微信平台的巧妙应用，可使家校及时交互，形成教育合力。如寒暑假放假前夕，班主任即可通过微信平台告知家长，假期安全须知，以便家长阅读，提前做好孩子的假期安排。特别是暑假，有些学生常常会偷偷溜出去玩水从而发生惨剧。一些班主任非常负责任，不仅放假前给家长发放了防溺水的相关通知，放暑假期间也时常通过微信平台通告近期某些地区发生的溺水事件，以不断警示家长，引起家长的高度重视，从而做好孩子假期的安全管理工作，防止不测发生。

此外，微信平台还具有资源分享的功能，教师可通过微信平台分享一些优秀的有关育儿教育的文章、视频讲座等，家长可借鉴学习吸取其中的宝贵经验。同时，家长也可通过微信平台分享自己的育儿经验，供其他家长参考学习，还可将自己教育孩子的过程中面临的困惑提出来，让大家共同探讨，寻找解决的途径和方法[4]。

2.2利用微信平台转化后进学生

现代社会生活和工作节奏加快，教师和家长面对面沟通交流的机会不会，借助微信平台的互动功能，可实现家校沟通，不仅可使家长及时了解学生在校情况，还能使班主任了解学生在家情况。例如班上有位学生，父母工作忙碌，无暇照看，孩子平时由爷爷奶奶照顾，住在爷爷奶奶家，一个月回一次自己家，相当于留守学生。这位学生上课时常无精打采，作业也不能按时完成，性格略为内向，不爱参与班集体活动。通过与其家长的沟通了解到孩子爷爷奶奶年事已高，只能负责孩子的生活，对于孩子的学习没有精力也没有能力进行辅导。得知这一情况后，班主任与孩子父母通过微信多次进行了沟通，指出隔代抚养的弊端，父母作为孩子的监护人应担负起教育孩子的重任，工作再忙两人中必须有一人陪在孩子身边，孩子的好习惯都是从小养成的，最初这几年的陪伴对孩子而言非常关键。经过沟通交流，父母认识到孩子教育的重要性，孩子是每个家庭的希望和未来，其母亲向单位提出调换工作岗位，调到离家较近的工作地点，虽然工资有了一定幅度的降低，但每天都能陪伴和照顾孩子。自从有了母亲管教，这位学生的学习和表现明显上升，其母亲后来在微信中向班主任倾吐了心声，虽然收入减少但孩子的学习有了明显进步，性格也变得开朗，愿意积极参与班集体活动，看到孩子身上发生的可喜变化感慨自己的付出非常值得。

3、运用微信平台应引起班主任注意的问题

虽然微信平台具有诸多优点，但在应用的过程中，班主任要把握和控制好应用的方式方法，拿捏好应用度，以免起到反作用，具体说来，以下几方面应引起注意。

3.1普遍问题与个别问题的沟通

班主任在应用微信平台时应注意区分，不同的问题采用不同的方式进行沟通。例如，普遍的典型性的问题可在平台公开讨论交流，个别问题不宜在班级微信平台公开交流与沟通，应单独与家长联系再进行沟通。

3.2多表扬少批评

班级微信平台的宣传应多正面引导，宣扬正能量，禁止负能量传播。对于好的现象要及时表扬，正确引导鼓励。对于不好的现象要给于警示，但同时也要注意尊重学生，如批评学生的不恰当行为时，不指名道姓，照片中更不可出现学生的面孔，而应与学生家长进行个别沟通。

3.3做好班级微信平台的引导者

有时在班级微信平台进行交流讨论时，可能会有个别家长出现不合适宜的讨论内容，班主任应及时委婉的加以提醒，将家长的讨论交流引向正确的方向，在交流的过程中要注意语言艺术和沟通技巧。

综上所述，小学班级管理要想达到良好的管理效果，需要家校间、师生间加强互动与沟通。而班级微信平台作为一种新型的社交工具，具有多方面的优势，因此小学班主任应充分利用这一优势，在班级管理中借助班级微信平台的功能更好的辅助班级的管理，真正发挥微信平台的作用，家校联合，共同助力，促进学生的健康成长。

参考文献：

[1]蒋容喜.小学班级管理中微信平台的整合运用探索[J].新课程（上），2019 （3）.224

[2]金慧.小微信，大智慧——微信在小学班级管理中的运用[J].新课程，2019 （4）：125-125.