基于市场经济环境的高中物理教学模式的研究和实践

刘德爽

中国教育的问题是目前各界研究的重点问题问题，在讨论物理学科的抽象性和教育社会适应模式的研究重点，对于摆脱填鸭式的教育方法，使得高中物理教学的内容更好的使用现代经济社会要求，校方往往做出了很多方面的积极努力。市场经济发展使得现代环境下的教育更加注重学生潜能的开发，高中物理教学模式有几种比较常见的方式，而教师都明白，只有更加容易激发学生学习积极性的高中物理教学模式，才能真正起到素质教育的目的。

一、引言

現当代教育在开发学生自主性和学习创新能力的过程中，为了能够使得教师更加容易摆脱传统教育的基础方式， 提升学生在高中物理方面的思维锻造能力，就要结合社会现实和背景的内容，得以利用高中物理教育的机会，使得原本非常紧张的教学过程变得更加生动化。

二、高中物理教学模式的几种主要分类

（一）经典性教学模式

这是一种德国教育实践延伸出来的，根据示范性教育的教学模式，利用单元网络法教学模式，使用信息承载作为教学模式的入手点。使用这种方式，可以将高中物理的教学内容总结成梗概，并且清晰地灌输给学生。但是过于大而全的教学方式，反而会扼杀学生的创新能力，并且使得学生对于知识的网络更加习以为常，最终会丧失对于高中物理科学性探索的斗志。

（二）程序性教学模式

程序是一种利用机器的运作模式而发展起来的，直接基于直线程序性的教学进程发展起来的方式，是一种与单方面的传授和灌输有所不同的方式。但是，同样的，过于程序性的教学模式虽然能够与教学内容结合，却不利于快速的进行知识的创新，如果针对于高中物理实验那样的具体知识点，就很难快速做出反馈。很多研究者认为，这种教学模式比较适合快速知识的和简单知识点的教学，但是不利于对于体系性的知识点进行演变和讲解。因此，虽然能够在一定的知识点讲解时使用，却不能一通百通地被应用到高中物理的综合教学过程之中。

（三）探究性教学模式

探究式的教学模式，需要教师的积极参与和辅助，但是学生运用科学的研究方法，在主动获取知识的时候，会对于高中物理知识线索有效连接。教师利用微课素材等教育资料，使用有趣的教具和教学情境，就可以使得高中生在主动参与科学和思考物理知识的时候，能够对于物理实践更加重视。但是探究的学习模式是必须要求教师对于知识点了然于心，对于教师素质的要求比较高， 很多高中教师的知识串联能力并不能达到实际的标准。

（四）开放性教学模式

在开发性教学模式的实践中，很多教育者都意识到了， 这是一种暗示的教育教学模式延伸，在注重学生的个人能力和潜在能力变化的同时，与探索式的教学方法一样，注重对于课程和学生的互动性更努力的推进，可以帮助高中教师对于教学效率和课堂秩序心中有数。在学习新事物的时候，很多预见性很强的内容，常常被广泛地应用在新课堂之上。为了解决教学的经验和困难，帮助学生发现高中物理 事物的预见。

三、市场经济环境下高中物理教学模式研究

（一）利用高中物理学教学与市场网络资源融合

高中物理课堂的创新教育中心是学生，无论是什么情况下，都需要学生在教师的干预中自觉地激发学习的自主性和积极性，寻求自主的突破。并且能够结合网络的美丽，在高中物理思维方式的培养过程中，进行自我创新和思想的突破。在高中物理课堂上进行课堂情境的引入，使用单纯的口头引入是很单调的，但是如果利用网络教育方式，使用教材中所没有的图形和生动的动画，结合生活中的真实视频资源，使用感官刺激，可以使得原本枯燥的知识瞬间鲜活起来。

（二）市场经济促进高中物理知识点的适用性加强

物理知识的使用必然可以外化为具体的生活实践，在能够和实践结合过程中，只要信息量足够，教师就可以科学的提高学生的创新思路，使用很多不同的解决办法，使得学生的物理视野在不断的开阔中，使用物理知识和信息技术的结合，解决更多平日的疑惑。高中学生发现了物理的生活化魅力，而知识的外在力量被发现可以促进经济的发展，就会变得更加让学生记忆深刻。

（三）正确处理市场经济和高中物理教育改革之间的关系

虽然市场经济的发展看似与高中物理学生的联系并不是很紧密，但是无论是高中哪一个年级段的学生，只要利用灵活的教学模式，在不同的教学知识点渗透时，巧妙地落实物理课标标准，并且活学活用，就可以使得高中物理课堂的教育模式更加快捷。处理新知识信息使拓宽交流信息的渠道， 构建三维目标。

四、结语

伴随着市场经济的快速发展，信息化发展趋势对于高中物理的知识掌握具有举足轻重的作用，为了能够使得网络技术能够促进物理教学，就需要合理地运用网络技术，在保证物理知识与生活实践密切结合的前提下，给学生更好的学习体验。（作者单位：沈阳师范大学 物理科学与技术学院）