愿阳光明媚起来

模拟金题

题目：阳光明媚的那一天

要求：1.要自由、有创意地表达出真情实感；2.除诗歌外，其他文体不限；3.不少于500字；4.书写要规范、整洁、美观；5.文中不得出现考生本人姓名以及毕业学校名。

思路点拨

这是一道典型的命题作文。题目给出的是一个偏正短语，指明的是一个特定的时间，修饰语“阳光明媚”交代了“那一天”的特定意义。写好这篇文章，应该注意以下三點。

1.认真揣摩关键词。任何一个作文题目中都有体现文章主旨的关键词。《阳光明媚的那一天》中的关键词是“阳光明媚”，这里的“阳光明媚”，可以是本意“天气晴朗，碧空如洗，万里无云”的意思，当然我们也可以理解为一个人在某一天“心情的愉悦、舒畅”。把关键词理解明白，就可以在写作过程中以“阳光明媚”的本意或引申义突出文章的主题。

2.联系自身实际生活。“阳光明媚的那一天”颇具诗意。但无论是怎样诗意化的题目，命题者都会想到题目与我们中学生的联系。所以，看到“诗意”化的题目，要立即从朦胧的感觉中走出来，不要固执地问自己：“我的记忆中阳光明媚的那一天有什么可写的呢？”而事实上，“阳光明媚的日子”里，我们的心情好了，我们和老师、同学的相处就更融洽了，我们一家人生活得更和谐了。仔细搜寻记忆中与家人、老师、同学交往过程中发生的事情，都可以由“阳光明媚”加以衬托。

3.工笔描摹诗意环境。诗意的题目，应该用诗意的语言来表达，应该把诗意的环境描摹出来。题目中的“阳光明媚”在我们的文章中可以是真实的自然环境，我们自然可以运用描写的笔法，把这一天的“阳光灿烂，微风吹拂”描绘出来；如果写某个人心情的舒畅，也可以把人物置身于“碧空如洗”的环境之中，这样既增强了文章的诗意氛围，又呼应了题目，使文章主题得到升华。

阳光明媚的那一天

◎一考生

蓝天白云，阳光直射到我的书本上。抬头望着那刺眼的阳光，我想说：“加油吧，相信自己，前方的路一定会像阳光那样绚丽多彩。”

步入初三这紧张又繁忙的学年，平时慢慢悠悠的我也被这紧张的学习气氛感染了。每天枯燥无味地复习，让我无比地厌烦，一张张画满红叉的试卷让我失去信心。我一直消极地认为，我的学习成绩差，根本不可能也永远不可能得到老师的夸奖和表扬。复杂的心情使我一次又一次的失败，我再也找不到自信的理由，我真的要彻底放弃了吗？

可是，就在那一天——阳光明媚的那一天，那一节课，那一瞬间，我懂了，我错了，我的信心回来了。

在那节数学课上，我还是义无反顾地和往常一样安静地趴在桌子上看外面的风景，可是我却不能像往常一样认真地看着外面，总是有东西吸引着我，我不停地向黑板看，莫名其妙地竟听懂了老师所讲的数学题。这时，从来不提问我的数学老师竟让我给大家讲这道数学题，傻呆呆的我有点儿不相信老师真的是在叫我，我小声地问老师：“老师，您确定没叫错吗？”老师大声地回答：“对，我没叫错。”面对老师的极度肯定，我硬着头皮走到黑板前仔细地把老师刚刚讲过的东西认真讲出来。我十分紧张，不敢大声讲，这时老师走了过来，轻轻地抚摸着我的头发对我说：“别紧张，老师相信你可以的，相信你自己！你一定可以的。”就在那一刻，一股强烈的信心涌上我的心头，“老师表扬我了，老师鼓励我了！”就在那一刻，我不知道把这句话在心里默念了多少遍，我顺利地把题讲完了，同学们给予我热烈的掌声。就在那一刻，我找回了自信，也看清了之前自己的那种消极的态度。我懂得了不应该向困难低头，应勇于战胜困难，相信自己，才是成功的关键。

走出教学楼，我发现阳光是那么明媚，那样绚丽多彩，我仿佛看到了我的未来会像今天的阳光一样灿烂。

这一天，阳光明媚，我永远铭记在心。

点评

文章运用对比手法，把一位初三学生在老师表扬鼓励前后的变化真实地展现出来。老师一句鼓励的话语，充满了期待和肯定，带着“我”走出困境，找回自信，走向成功。文章运用语言、动作和细节描写，把一个善于诱导和鼓励学生的师者形象刻画出来。让一个学生重拾学习的信心，就发生在阳光明媚的一天，主题鲜明。文章结尾自然扣题，首尾呼应，画龙点睛。

（李辉）