作文医院打工记（2）

张文科

本期作文广播剧适用于统编版教材三年级下册第二单元习作哟！

喂，喂，麻烦声音再调大点儿……

好嘞，尊敬的主播大人！

亲爱的听众朋友们，好消息！好消息！作文广播剧新鲜出炉啦！还在等什么？掏出手机扫一扫，听“剧”就能“搞定”课本单元作文，消除你的煩恼！

贴心的小编特地为大家奉上剧本，先睹为快！看看文叔叔和六位小伙伴会带来怎样精彩的剧情吧！

一张照片引话题  看图写话打根基

上次那场关于“我的植物朋友”的比试迟迟没有结果，雨卿离他们迫不及待地来到了文叔叔的“作文医院”一探究竟。文叔叔却故意卖起了关子，起身给他们每个人倒了杯水，笑道：“哈哈，看把你们急的，要不再来比试比试？”

几个人你看看我，我看看你，不再说话。雨清晨闲不住，在屋子里转悠起来。他发现墙上挂着一张照片，照片里有几个人在放风筝，近处是三个小朋友，远处是一家三口。便问：“文叔叔，这照片是您小时候拍的吗？”

文叔叔没有回答，而是提议：“要不然你们就根据这张照片写篇作文，怎么样？”

“好啊！”李汶泽立刻答应。他是几个人中的作文高手，对雨卿离上回拔得头筹有点儿耿耿于怀，早就等不及想一较高下了。

王大海一听，不乐意了：“这又不知道谁是谁，写什么、怎么写啊？”

“这不就跟咱们看图写话一样？仔细观察就行了呗！用心观察是写好看图作文的第一步！懂不懂？”李汶泽戳了王大海一下，走到照片前，继续说，“第一次观察，先总体观察环境和人物，确定时间和地点。你们看这张照片，人们穿的衣服明显是春秋的，地上的草是绿的，所以，可以知道这是在春天，是一个发生在公园或者某一处广场草坪上的故事。第二次观察，就要观察人物关系和细节。前面这三个同学的年龄看起来差不多，应该是同学或朋友关系。后面那三个人明显就是一对父母和孩子啦。风筝的样式、人物的动作，这些就是细节，通过这些细节来构思作文！”

“看图写作的第二步叫生下一个‘句宝宝，‘句宝宝长大变作文！”面包仔接话，“我给你们画一张思维导图，你们就知道是什么意思了！”说着，他三下五除二就把图画了出来。

“来，详细解释一下。”古小古一脸迷糊。

面包仔认真说道：“生下一个‘句宝宝，就是时间+人物+地点+事件=一个句子。比如‘春日我和同学去公园放风筝。‘句宝宝长大又长高就是加几个词把句子变长嘛，‘一个阳光明媚的春日，我和两个要好的同学来到绿草如茵的公园，开开心心地放风筝。句子是不是就变长了？”

“我好像明白了，看不出来，面包仔你还挺厉害！”古小古夸赞道。

“我知道什么叫‘句宝宝变美变漂亮！”不等面包仔继续说话，雨卿离就接过话，“给人物加上详细的外貌描写，用一些诗词、古语或者运用比喻、拟人的方法来描写天上的云、风筝、公园里的景物，等等，就变美啦！至于‘句宝宝多动又话痨就是给他们放风筝的过程加上动作、语言、心理描写，就是写清楚他们怎么放风筝呗。这样，作文不就出来了嘛！”

“小姑娘说得不错！”文叔叔夸奖雨卿离，“你们想一想，我们平常说一篇作文要写出画面感，这个画面感是什么？不就是一幅画嘛！所以，看图写话是根基，根基打牢了，作文就能写好了！”

“那我们赶紧写作文吧！”李汶泽看文叔叔又夸奖雨卿离，赶紧催促大家坐下。

纸鸢竹马看儿嬉   作文谁来争第一

几个人奋笔疾书，都想给文叔叔留下一个好印象，但是写作水平有高低，这次是李汶泽第一个交了“作业”。

“我才刚开了个头，你这么快就写完了？我看看！”王大海满脸疑惑，拿过李汶泽的作文，“我给你们读读啊！”不等大家应答，他就朗读起来。

忙趁东风放纸鸢

王亦龙

“又是一年三月三，风筝飞满天……”，我哼着歌，抱着风筝，和我的好朋友小丽、小刚一起来公园放风筝。

阳春三月，天气正好。蔚蓝的天空像一大块澄明的蓝宝石，五颜六色的风筝在朵朵白云间嬉戏，“雄鹰”逐日、“彩蝶”追风、“祥龙”飞天……它们像捉迷藏似的你追我赶，好不热闹。碧草如茵的绿地上，三五成群的小孩跑动着、嬉笑着，留下一串串银铃般的笑声。“何处风筝吹断线？吹来落在杏花枝。”“鸢飞蝶舞喜翩翩，远近随心一线牵。”……有一对父母，还不忘借放风筝的机会给儿子“上课”呢。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也吟出一句古诗，迫不及待地加入到放风筝的大军中。我以为放风筝很简单，不就是把风筝往天上一丢、一放线，风筝就可以飞得高高的嘛！可没想到，我刚把风筝往空中一扔，它就给我来了个下马威——我还没来得及回身跑，它就直冲冲地一头栽到了地上。嗯？难道是我用力太小了？我挠了挠头，不解地捡起风筝，铆足了劲儿狠狠地把风筝往天上一抛，可是它却像故意跟我作对一样，不待我跑起来，又掉落了下来。我沮丧地一屁股坐到了地上。

“你这样做根本就不对！”小刚帮我把风筝捡了起来，“我们得逆着风向跑，让风筝借力才能飞起来。再来，我帮你！”说着，他高高举起风筝，我开始了第二次试放。我逆着风向，迅速往前跑着。“加油！加油！”小丽也顾不上放风筝了，跟在我身旁为我呐喊助威。她粉红的衣摆随风舞动，就像她手中的风筝一样，就要飞起来似的。小刚一撒手， “哈哈，风筝飞起来了！”我开心地边跑边大声喊，可是我话音没落，风筝就像喝醉了酒似的在空中摇摇晃晃、飘飘欲坠，没几秒钟就“坠机”了……又有哪里不对了？我们三个人抱着风筝观察、思索着……啊，我懂了！

我吸取了前两次的教训，待风筝起飞后，学着别人的样子，根据风力的大小调整收放线的速度。风大的时候我就快速放线，风小下来我就急忙收线，一放一收，风筝越飞越高、越飞越稳……

“又是一年三月三，风筝飞满天……”我们仨一起哼唱着这首歌，抬头仰望天空，所有的风筝聚在一起，汇成了一幅美丽的图案。它们载着我们的快乐，牵着我们的友谊，飞向远方！

458000河南省鹤壁市淇滨小学

指导老师  陈 蕾

图画写作有绝招    四幅画面来补齐

“咦？你怎么知道这个穿绿衣服的是‘我呢？”听王大海读完，“好奇宝宝”面包仔又是第一个发问。

“我觉得，如果画面中有多个人物的话，我们得先确定谁是主角，然后再选一个叙述角度。一般画面中谁最突出，谁就是主角。”李汶泽回答道。

“叙述角度？”雨清晨没听明白。

“叙述角度就是选择以第一人称写，还是第三人称写。第一人称就是‘我，让图画里的其中一个人变成自己。第三人称就是‘他们，就是完全以一个旁观者的角度来写！”李汶泽解释。

“我有一个问题。你前面把图画里的风筝、人物都写到了，而且写得还挺好的。比如第二段是环境描写，用了比喻、拟人的修辞，还引用了古诗词。但是后面那两大段尝试放风筝的内容，图画里没有啊！”古小古疑惑不解。

“图画是静态的，但是作文写出来得是动态的。动态怎么实现呢？就是要发挥你的想象力，补齐至少四幅画面，让画面流动起来！”李汶泽解释。

“为什么是四幅画面呢？”王大海又不明白了。

“很多看图写作都会给出四幅画，就等于把整个故事情节给你了。但在只有一幅画的情况下，你就得‘脑补这幅画之前和之后都有什么故事，然后在合理的范围内，想象他们的对话、动作、心理等，让人物‘活起来。人物活了，作文就生动了。”李汶泽继续解释，解释完又不确定地问文叔叔，“我说得对吗，文叔叔？”

“你说得没错！看图写作的第三步就是合理想象。想象什么呢？就是想象你刚才说的内容，在想象的基础上，进行第四步：突出重点！也就是哪部分详写、哪部分略写。这篇作文的重点就是主人公学习放风筝的过程。这个过程是怎么来的呢？就是李汶泽想象出来的嘛！而且这篇作文开头和结尾的这两句歌词用得特别好，既点明了时间，又切合了主题，还做到了首尾呼应，写得不错。”文叔叔冲李汶泽竖了个大拇指。

“那……文叔叔，我通过考试了吗？”李汶泽不好意思地问。

“嗯……这个嘛……”文叔叔笑着，“砰！砰！砰！”一阵敲门声打断了文叔叔的话……

（未完待续）