微课在小学英语情景教学中的运用

张兆霞

【摘 要】在新课改的背景下，小学英语的教学也应该进行创新和改革，对此，教师就应该充分利用微课，创设有效的教学情境，进一步打造更加高效的英语课堂。只有这样，才能够有效地发展学生自身的学习能力，激发他们学习英语的热情，提高学生在课堂上的专注度，以此，才能够有效地发展学生的英语核心素养。文章基于此点，谈论了微课在小学英语情景教学中的运用。

【关键词】微课;小学英语;情景教学;有效运用

由于学生的年龄受到限制，所以很多学生的英语学习能力得不到很好地培养。对此，小学英语教师就应该结合英语学科的特色，利用微课创设情境，构建符合学生认知规律的情景。只有这样，才能够更好地培养学生学习的积极性，提高他们对知识的吸收和内化能力，进而丰富学生的英语语言，实现他们的有效发展。

一、利用微课，完善情景教学

在现今的英语教学中，教师应该借助微课，完善课堂教学。在实际的教学过程中，很多教师其实并不注重学生英语学习兴趣的激发，他们只是注重将教学内容向学生进行传授，这样的一个教学其实并不符合学生身心发展的规律。对此，教师就应该充分利用微课，将教学内容以微课的形式呈现出来，这样就能够充分激发学生的学习兴趣，提高学生的专注度，以此才能够实现学生的高效学习。

以人教版小学英语课本教材为例，教师在教学《What would you like ？》时，就可以利用微课，为学生创设一个十分有趣的语言表达交流情景。很明显，这一个单元的主题是与学生息息相关的，对此教师就可以利用微课创设一个生活化的情景，保证整个课堂更加具有趣味性，更加贴近学生的日常生活，让学生产生一种熟悉感，以此才能够进一步提升他们的学习能力。对此，教师就可以用微课给学生展现西方人聚会的一个小视频，让学生进行仔细的观看，然后明白“What would you like to eat ？”、“What would you like to drink ？”的主要用法。在此基础上，教师就可以继续用微课，展示一个生日party的场景，激发学生想要展开情景表演和交流的欲望。这样一来，学生就会利用所学的知识以及微课中展示的语言表达方式进行情景交际，进而实现他们对所学知识的有效掌握。

二、利用微课预习，提高自主学习能力

很多时候教师都忽视了学生的预习，即使布置了预习任务，目的性也不强，所以学生大多都是应付了事。这样一来，就会让教师在课上花费很多时间让学生进入相关的情景，以此，也会影响整个课堂的教学效率。对此，教师就应该充分借助微课创设相关的预习情景，引导学生展开课前预习。只有这样，才会让学生有目的地展开课前预习，进而提高他们自主学习的能力，提高他们上课的效能。

以人教版小学英语课本教材为例，教师在教学《My favourite season》时，就可以充分利用微课，引导学生展开课前预习。首先，教师应该全面解读教材，确定本单元内容的重点和难点。比如这一章节的内容与四季相关，需要学生能够用英语描述出四季的特征，并且能够用“Whats your favourite season ？”和“Whats the weather like in…”等句式进行问答。所以教师要针对这两个重难点制定微课内容;其次，教师就可以选择一些有趣的动画视频，向学生呈现春夏秋冬的景物，并且能够在视频中呈现相关的天气特征词汇，比如“warm”、“hot”、“cool”、“cold”等等，并且还可以用一些美好的画面为学生创设一个有趣的情景，让学生能够将英语与实际生活场景进行有机地结合;最后，教师就可以让学生根据微课的内容，发挥自己的想象力，绘制一幅与四季相关的图画，以此来吸引学生的注意力，让学生获得更加全面的发展。

三、合理设计微课环节，构建多元英语课堂

在实际教学过程中，教师应该根据教学内容，合理地设计微课环节，比如课前准备、学习指导、教学分析等等，让微课更好地服务课堂教学，这样就能够构建完整的微课环节。在这种情况下，教师就可以把学生的日常生活融入于英语教学之中，塑造一个多元化的英语课堂，提高学生学习的兴趣，进而提高整个英语教学的有效性。

以人教版小学英语课本教材为例，教师在教学《At the zoo》时，就应该合理地设计微课环节，尽可能地构建一个多元的英语课堂。首先，教师应该用微课优化课前导入，可以以视频或者图片的形式，向学生展示动物园的各种动物，吸引学生的注意力，为接下来的教学环节奠定坚实的基础;其次，教师应该利用微课呈现本章节的重点和难点，將这些知识点作细化处理，让学生有更好的理解和分析，促使他们能够通过微课构建起本章节的知识框架;最后，教师应该利用微课，向学生呈现本节课教学的主要内容，可以以思维导图的形式，让学生进行课后复习，为他们布置一系列的作业，这样就能够让整个教学环节更加完整，让微课辅助学生获得更好的学习效果。只有这样，整个课堂就显得更加的高效，有利于实现学生的全面发展。

四、结语

综上所述，在实际教学过程中，教师应该充分利用微课创设相关的情景，让学生能够在情景的引导下，高效地解读知识点，集中自己的注意力，进一步提高英语教学的质量，发展学生的英语核心素养。

参考文献：

[1]庞斯炜.浅谈微课在小学英语语法教学中的应用[J].课程教育研究，2020（26）：46-47.

[2]黎燕芬.巧用微课构建小学英语高效课堂的研究[J].校园英语，2019（28）：130.

（作者单位：甘肃省兰州市永登县龙岗小学）