.以读攻“毒”，立德树人

任老师

抗“疫”关头，我不建议只让孩子安心读书。

正是神州有事时，铺天盖地的线上教育广告纷至沓来，停课不停学，这是好事。故而学校忙碌，老师忙碌，家长忙碌，网络忙碌。忙忙碌碌之中却总感觉缺点什么，缺点什么呢？

斗大的字里行间我找不到一丝对学生关注疫情、关注社会、关注人性的要求。本就不长的通知被安心读书占去了大部分，提到疫情的内容除了保持健康以安心读书外再无其他。安心读书没有错，但只安心读书是不是就不那么对了吧？

这是一场大灾难，每个人深陷其中，也身在其中。《国歌》里唱：中华民族到了最危险的时候。这样的危险时候没有确指，无疑包括现在这样的时刻，“男儿应是重危行，岂让儒冠误此生，况乃国危若累卵，羽檄争驰无少停”。这个时候，我不建议只让孩子安心读书。

我的国家生病了，他正在艰难的抗争当中，我与国家的命运正紧紧地联系在一起。

那一个个增长的确诊数字，并非与我无关，并非只是指数函数迅猛增长的趋势，那是我一个个同胞与死神抗争的哀嚎和痛苦，那是一个个生命之星陨落的教训和启示，那是一个个家庭的焦虑和破碎。

一场大灾撕下了谁出将入相的遮羞布;又给哪个普通如你我的善良的人树起了丰碑;哪些骨头在风中挺成了风骨;又有哪些媚骨在哗众取宠中捡拾着人血馒头？

最重要的是一个个普通人的无惧无畏、不屈不饶、苦痛挣扎、涅槃重生，让我们看到了这个民族脊梁的根基矗立在哪里。

女娲补天，精卫填海，大禹治水，夸父逐日，不过你我。这些都该让我们的孩子，看到，明白，体悟，这样未来才有希望。

如何能在下次大灾来临的时候，有更多的口罩，有更少的恐慌，有更多的担当，有更少的推诿，有更深刻的赞扬，有更具体的计划。我们避免不了灾难，我们却能做好自己，我们预知不了未来，我们却清晰地知道未来在孩子们手里。

鲁迅先生说：救救孩子。教育孩子就是救救孩子，救救孩子就是救救未来，救救未来就是救救我们自己。

那些数字，那些故事，那些人物，那些精神，那些教训，那些反思，不能只出现在多年以后的历史课本里，要求孩子的孩子获得似是而非的经验。

那些真实的一切，應该让孩子们知道，明白。一张安静的书桌来之不易，不能只安放没有思想的头颅，孩子们不是局外人，现在不是，未来更不是。

西南联大校长蒋梦麟说：“强国之道，不在强兵，而在强民。强民之道，惟在养成健全之个人，创造进化的社会。”大风起自青萍之末，未来成败即在此刻的旦夕之间，健全的个人不能只有知识。知识是有用的，只有知识就没多大用了。

我不建议这个时候只让孩子安心读书，哪怕是高三即将高考的孩子。孩子们需要和他们的时代同频共振，求学是起点不是终点。真正属于他们的未来，需要的是他们建立在人格之上的本领。

知识和本领是力量，良知和人格是方向。

教育者们，家长朋友们，让我们给孩子们上一节家国情怀课，告诉他们，我们与未来的关系;让我们给孩子们上一节敬畏自然课，告诉他们，我们与灾难的关系;让我们给孩子们上一节个人素质课，告诉他们，我们与自己的关系。

这个时代缺的不是完美的人，缺的是从自己心底里给出的真心、正义、无畏和同情。

愿我们的孩子成为这样的人。