新型亲水运动人力资源的运营与管理的研究

吴波 张磊 路洋

摘 要：休闲时代到来，使得相关专业应运而生，人们逐渐倾向于亲近自然的运动休闲方式，锻炼休闲亲水运动管理有特殊的专业特点，相关课程学习使得专业具有独特的特色，通过对海口学院专业的描述，让更多人了解专业人才培养模式，培养出更多为社会服务的亲水运动管理人才。

关键词：亲水运动;专业人才培养

海南具有丰富的热带滨海资源，附带有丰富的海洋运动资源，亲水运动是海南旅游业发展的重要方向，《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展意见》，为海洋运动旅游产品开发推广提供了政策保障。海南海洋运动开发背景下，大力开展亲水运动，是体验绿色的运动休闲方式的重要途径。

一、亲水运动专业人才培养的必要性

人才求职环境由社会需求决定，海南拥有优越的滨海旅游资源，随着经济的发展，旅游者的旅游动机，参与旅游方式不断变化，新型旅游更加关注旅游质量。旅游的目的地要大力发展特色旅游，滨海旅游是热门旅游项目，海洋运动逐渐成为未来休闲娱乐项目的主要潮流，复合知识型与挑战性的亲水运动逐渐成为休闲娱乐项目的主要潮流，竞技性的亲水运动能充分满足旅游者的好奇心，主要以体能消耗为特色，海洋环境是可再生资源，适当开展亲水运动能确保海洋资源可持续利用[1]。

海洋运动从业者应帮助旅游消费者了解不同的运动技术特点等，提供配套的休闲娱乐相关服务，这些是海南海洋运动从业者缺乏的素质，主要由于海洋運动专业人才缺失，我国亲水运动人才培养主要在体院进行，没有专门的亲水运动人才培养的学校，体校亲水运动人才培养本质上接近体育旅游专业结合的复合型人才培养模式，学科之间的融合有待加强。

二、高校亲水运动专业设置情况

中国大陆地区与亲水运动专业方向接近的体育旅游方向，综合北京体校，天津体院等院校的培养目标，国内体育旅游培养目标是培养具从事体育旅游工作，具备行业管理职业素质与实践能力，在各级旅游行政管理部门，从事体育旅游分析，饭店体育服务的高级复合型人才。培养人才结构主要是体育专业与旅游学原理结合。

台湾地区学科设置较多，台大等学校的系所设置了休闲运动管理等相关专业，设置相关专业以海洋运动为主要项目，大学课程设施等移植于日美等学科成熟的院校。台湾大学设置专业目的是发展海洋运动技术，海洋运动休闲等为目标，培养运动休闲管理人才，专业海洋运动指导，提升居民从事海洋休闲生活水平，推动台湾成为海洋事业发展中的重要基地。

三、亲水运动专业人才培养模式

亲水运动集运动休闲于一体，包括皮划艇、漂流等项目趣味性强，亲水运动人才培养应与旅游相关行业结合，旅游相关课程中设置交叉科目，培养学生休闲活动经营能力等，海洋运动基础课程知识包括游泳、运动心理等。

根据海口学院办学优势，对海洋运动休闲管理专业人才培养立足于海南旅游开发背景，旅游管理相关课程设置以海洋运动交叉课程为依据，培养学生海洋运动休闲活动管理能力，根据学生自身兴趣因材施教，必修课强调海洋运动所需基本知识技能，选修课强调个人兴趣的进阶。

亲水运动专业人才培养主要分为亲水运动休闲指导人才，亲水运动休闲管理人才与相关延伸行业从业人员。亲水运动专业培养方向包括产业链各类就业岗位，延长亲水运动行业就业年限[2]。

基于亲水运动行业人才需求分析，专业人才培养目标定位于配合以发展海洋运动科学为目标，培养系统掌握旅游管理专业知识技能，具备协调应变能力的专业海洋运动指导管理人才等海洋运动休闲经营管理人才。专业方向课程设计以海域休闲为主轴，以培养休闲专业管理人才为导向，课程规划以旅游管理实务为基础，规划海洋运动技术，运动管理等课程，将社会需求与国际对接，满足对海洋运动休闲活动的需求，培育海洋运动专业技术指导人才。

亲水运动人才培养能力分为获取应用知识的能力，专业能力。具体包括熟练掌握文献检索的基本方法，具有一定的科学写作与工作能力，具有一定的分析解决问题的能力。能使用计算机操作系统，具有敬业精神，有自我调整能力，能配合企业发展规划，具有可塑性，有创新能力与国际视野。了解运动休闲营销理论框架，具备伤害发生时紧急处理能力，了解休闲产业管理方法。具备休闲俱乐部经营管理能力，具备海洋运动休闲产业分析能力。

亲水运动项目课程学习以专业基础课游泳为先导，为亲水运动其他项目学习奠定课程基础。由于帆板与滑水受到场地限制很少有高校开设课程，潜水、冲浪等课程采取理论结合实践，教学结合实习的授课模式，亲水项目所有课程运用驻三亚知识技能对项目器械进行驾驭，如潜水需要在校内泳池进行平静水域教学，帆板等课程大部分时间在海中进行实践教学，学生基本能掌握基础的教学要求。学生只有在不断多次的练习中才能稳步提升专业技能。

水上运动技能实践教学包括帆船，游艇等实践教学与水上紧急救护等必备技能的实践教学，形体实践教学包括服务礼仪等，水上运动管理技能实践教学包括体育俱乐部等涉及的实践性教学。学生在校学习专业课程，通过学习可以考取潜水教练，游艇驾驶执照等职业技能证书，走向更广阔的就业领域。

四、结语

海南独特的热带滨海资源政策优势为发展亲水运动带来了基于条件，相关产品供给需要依赖相应人才支撑。本文分析亲水运动消费者的需求，总结亲水运动专业人才具备能力，结合海口学院亲水运动专业界定人才培养定位目标，海口学院亲水运动专业设置紧紧围绕社会需求，结合海口旅游资源优势，体现实践环节实效性，以旅游管理交叉课程为主要课程设置依据，根据学生兴趣因材施教。

参考文献：

[1]封雷，周杨.海南海洋运动资源背景下亲水运动人才培养模式探究[J].才智，2019（09）：67.

[2]单德朋，亓元.论亲水运动本科层次人才培养——基于国际旅游岛建设背景的思考[J].教育教学论坛，2013（19）：221-223.

项目：大学生创新创业训练计划资助项目（项目编号：201812308143）