耐人寻味的“第十名现象”

○主持人 尤丁平

20世纪末，杭州一位叫周武的小学老师，根据自己多年的跟踪调查，发现了一个耐人寻味的“第十名现象”。经媒体报道后，此现象引发了一场关于分数与成才关系的大讨论。“第十名现象”相当普遍，其实早有人注意到类似的现象：在历时1000多年的科举考试中，状元、榜眼、探花何其多，但是从政者中少有留下丰功伟绩的，从文者中也少有建树卓著的。在如今的高考中，有许许多多以优异成绩考入顶尖学府的尖子，其中也不乏日后走向平庸的人。这真是印证了一句话：考得好的，不一定就是有成就的；有成就的，不一定就是考得好的。但在传统的教育理念中，“不想当将军的士兵不是好士兵”这种争当第一的观点为大众所推崇。这两种有关教育的冲突现象，引起了同学们的热烈讨论。特别感谢江西省临川二中实验学校学生的积极参与！

优越的“第十名”

“第十名现象”好比国学大师王国维提出的人生三境界。“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为第一境界。潜藏在佼佼者身后的“第十名”谦逊而不气馁，既没有尖子怕输的负担，也没有差生自卑的心理，处在一个恰到好处的高度。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为第二境界。“第十名”登高望远，俯察路径，明确目标后便为之不懈奋斗，朝乾夕惕。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”，此为第三境界。经过漫长的沉淀，“第十名”厚积薄发，蜕变为夜空中最亮的星，收获了鲜花与掌声，并且在缤纷繁华的世界里粗粝能甘，纷华不染。（王 艳）

心态“第一”

似乎自小萦绕在我们耳畔的教育理念便是“勇争第一”，光环之下的荣誉更引人蜂拥而至，竭力争夺这一桂冠。可是，一时的成绩“第一”真的能代表灿烂的人生吗？教育界中的“第十名现象”发人深思，打破“第一”即“优秀”的刻板认识，让片面的“唯分数论”再难立足。“第一”的光环的确会带来荣耀，但其下也隐藏着万众瞩目的压力。在聚光灯的照射下，学生心态难免失衡，过度注重成绩的心理负担所带来的隐患不容小觑。反观中游学生，他们一路心态平稳，目光不必局限于纸上数字，以平和的态度迎接挑战，在人生道路上稳步前行。在素质教育方兴未艾的今天，对学生的培养不应局限于分数，能于乱云飞渡中且歌且从容，才是真正的“第一名”应有的心态！（黄梓欣）

青春，就得有一颗争当第一的心

要考就考最好的大学，2012年，她考上了中国的顶尖学府——北京大学。要唱歌就要当领唱、拿冠军，2014年，她作为北京大学学生合唱团领唱，出战第八届世界合唱比赛，为中国赢得两枚金牌。要当就当最好的兵，2013年，她提出当兵的想法，但父母认为她太小，不同意。两年后，她仍毅然踏进军营。此后，她瞄准心中最具挑战性的海军陆战队，每天坚持高负荷训练，最终如愿成为中国海军第二十五批护航编队里唯一的女特战队员。她，就是宋玺。她用实际行动告诉我们：年轻时，人要敢于向顶峰攀登，有一颗争当第一的心。（黄思琦）

“唯分数论”已成过去式

屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖后，效实中学和宁波中学一下子热闹起来，因为屠呦呦前后在这两所中学就读时成绩并不突出。实际上，诺贝尔奖得主小时候学习一般的现象很多，有科研机构发现，近年来几十名诺贝尔奖得主中，上学期间很少有考前几名的，不少人的表现都很普通。但成绩一般的他们大都比较活泼，灵活性强，兴趣广泛，没有“保住前三”的心理压力也是他们成才率较高的原因之一。学生步入社会后，衡量其价值的标准往往是其情商、协调组织领导能力、变通性及宏观战略思考能力等。“第十名现象”虽不是必然的，但也足以证明如今不再是一个“唯分数论”的时代了。（钟亚廷）

做一个将军

没有人能永久地立于高台。每次看到这种以成绩优劣作为评判对象的话题时，我总会报以无奈的一笑。我们身边时常有所谓的“差生”，当他的成就超越很多公认的优等生时，他的事迹便顺理成章地成为一些人求证学习无用的例证。殊不知，学校的评价机制仅仅是对某些方面的局部反映。我们既不能简单地以分数论英雄，也不能因为成绩优异的学生日后成就不如差生，就完全否定前者付出的努力。所谓的“唯分数论”和“学习无用论”看似相互对立、水火不容，实际上它们都是人们功利之心和社会浮躁气息的表现。我们应该知道的是，长短相形，高下相倾，世界是变化的，结果是未知的，而努力进取之道才是永恒的。我们还是要争做将军，但不必在每个领域、每个阶段都是将军。（甘雨晨）