高校思政教育中心理引导的作用

张治夏

（乌海职业技术学院，内蒙古自治区 乌海 016000）

在高校思政教育中，心理引导是一项重要工作，可以及时掌握学生心理状况，便于有效开展引导。大学生处于成长的关键时期，在学校期间，除了专业文化知识学习外，心理健康教育也是至关重要的，所以要提高重视程度。认真分析高校学生的身心特点，对思想政治教育模式进行创新，满足更高的需求，不断提升教学工作水平。

一、心理引导在高校思政教育中的重要性

（一）帮助学生树立起正确人生价值观

大学生经过长时间的学习，自身已经具备判断事物的能力，这个阶段正是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，所以要引起足够重视，对学生开展正确的引导，有助于实现健康成长。在现代社会中，网络已经非常普及，对人们的学习、生活方式产生了重要影响。在大学期间，学生空余时间比较多，很多人都在上网中度过。网络是一个虚拟的世界，其中的信息鱼龙混杂、良莠不齐，学生容易崇尚拜金主义、享乐主义、自由主义，导致价值观出现偏差，在事物的认知上过于偏激，无法保持冷静的头脑。高校要清楚认识到学生心理发展状况，发挥出思想政治教育的作用，通过心理引导帮助他们树立起正确人生价值观，为今后成长打下坚实的基础。在新闻报道上经常看见，很多在校大学生由于缺乏正确判断走上了违法犯罪的道路，毁了自己的一生，所以加强心理引导是至关重要的。只有树立起正确人生价值观，学生才会有正确思想意识，实现自身的更好发展[1]。

（二）培养学生的爱国情怀

爱国主义是高校思政教育的重要内容，因此在开展教学时要顺应时代发展潮流，和最新的思想成果联系在一起，对学生进行正确引导。要以社会主义核心价值观为指导，有效融入中国传统文化，可以增强学生民族自豪感，激发出内心的爱国情怀。大学生是重要的人才资源，国家和民族的希望，培养爱国情怀具有现实意义。从外界环境来看，随着经济全球化的加快，西方文化在我国的影响力越来越大，这对传统文化来说是很大的冲击。尤其是大学生，他们喜欢追求流行事物，例如情人节、圣诞节等西方节日在高校中非常受欢迎，学生参与的热情很高。相比较而言，中国传统节日则显得冷清，学生不愿意去理解。如果一味地崇洋媚外，就会丧失本国的文化自信。因此要将培养爱国情怀作为思政教育的重点，感受到中华五千年文明的伟大，觉得作为一个中国人而自豪。在世界各国思想交融的今天，培养爱国情怀已经刻不容缓，有助于增强学生爱国精神和民族凝聚力，为社会主义事业建设奉献自己[2]。

二、心理引导相关内容

从广义的角度来看，心理引导是根据大学生心理状况进行有效沟通，帮助他们疏导，从而达到增强心理素质目的。从侠义的角度来看，心理引导是指专业的心理健康人员对学生进行的心理健康治疗，主要是解决一些心理问题。心理引导可以掌握学生的心理健康状况，通过正确引导增强心理素质，更好地去面对学习和生活，促进身心健康发展。对于高校思想政治教育而言，心理引导是重要组成部分，对于提升大学生综合素质有很大的帮助。随着年龄的增长，学生将会面临更多的难题，所以说心理引导也是学生成长的内在需求，更好地适应环境。在传统模式下，思想政治教育都是采用说教的方式，学生会感觉到枯燥乏味，导致教育效果不是很好。心理引导作为一种新型方式，在与学生的交流中进行引导，会让他们感觉到很亲切，没有距离感，教育效果会得到大大改善。在开展心理引导时，要关注学生的个体情况，进行针对性的引导，这样效果会得到明显改善[3]。

三、高校思政教育发展中运用心理引导的原因

（一）大学生具有鲜明的个性

大学生朝气蓬勃、青春活力，喜欢追求新鲜事物，在思想意识方面具有多样化特征，因此大学生群体个性是非常鲜明的。例如班级中的一个学生平时很活泼开朗，但是最近一段时间却沉默寡言，经常是一个人待着。教师通过交流才知道原来这个学生家庭发生了变故，对他来说是沉重的打击。但是学生往往不会向别人倾诉，而是独自一个人承受，当这种负面情绪得不到缓解的时候，时间一长就会发展为心理疾病，甚至出现轻生的念头。在传统课堂上，教师只是单纯地理论灌输，这对学生的影响并不是很大。单一的教学模式，让学生对思想政治学习产生了厌倦的心理，觉得非常无聊，没有任何学习的心思。学生来自五湖四海，他们的生活方式、性格、家庭背景都有所差异，这给思想政治教育提出了新的要求。在开展心理引导时要从实际情况出发，走进学生内心世界，和他们进行真诚的交流，才能消除内心困惑，用积极乐观的心态去面对学习和生活。

（二）大学生心理承受能力较低

根据科学调查显示，大学生心理承受能力普遍较低，在遭遇挫折的时候往往会一蹶不振，对正常学习生活产生不利影响。大学生心理承受能力低的原因较多，例如有的学生是独生子女，从小过着衣来伸手饭来张口的生活，什么事情都要以自我为中心，当遇到一点困难时就会表现出害怕、慌乱。由于家庭条件比较好，从小都是爸妈手中的宝贝，耳边听到的都是表扬的话。当犯错的时候，教师一句批评都可能导致其做出过激的行为，不仅伤害到自己，对家庭来说也是不小的打击。大学生恋爱是非常普遍的现象，但是在交往过程中，男女双方在很多事情处理上会出现争执。不难发现，有的学生失恋后整日会郁郁寡欢、甚至陷入到抑郁的情绪中，主要原因还是心理承受能力差。虽然大学生年龄较大，但是基本都是在学校中度过，社会阅历比较少，在遇到问题的时候，找不到有效解决方法。通过心理引导可以增强大学生心理承受能力，具备更好的心理素质，敢于去正视困难，锻炼坚强的意志力[4]。

（三）学生人际关系紧张

学生在上学期间，除了学习专业文化课之外，还要学会和身边的人打交道，具备良好交际能力。但是从实际情况来看，学生人际关系比较紧张，经常会爆发冲突。例如有的学生性格内向，在进入到大学的时候显得很不适，经常是一个人性格会变得更加孤僻。这种学生对周围人保持一种戒备心理，不愿意主动去交流，将自己封闭起来。在一个宿舍中，每个人来自不同的地方，生活习惯上有所差异，相处中可能会引发矛盾。例如当一个学生在学习的时候，另一个学生却在开着音乐打游戏，争吵也就在所难免了，让宿舍关系变得愈加紧张。大学生心理健康越来越受到人们的重视，所以开展心理引导是至关重要的，帮助他们打开心扉，去结识更多的好朋友。很多学生都不知道该怎样和他人相处，会感觉到孤独和焦虑，从而对心理健康产生不利影响。在思想政治教育中发挥出心理引导因素的作用，让学生保持健康的心理状态，更好地去学习和生活，处理好身边的人际关系。

四、高校思政教育面临的挑战

在社会发展过程中，对人才提出了更高的要求，不仅要具备专业技能，还要有良好的品行，才能满足实际需求。在信息技术快速发展的今天，社会中充斥着各类不良信息，高校学生生理和心理都在逐渐走向成熟，容易受到不良思想的侵害，所以大学生思想政治教育工作显得尤为重要。高校内部可以看作是一个小型的社会，不仅要关注学生学习情况，还要注重心理健康教育，这是很重要的。在现代社会中，仅仅具备专业知识是不够的，还要有优秀品德，这是非常重要的一个方面。高校思政教育要用发展眼光去看待问题，清楚认识到前进道路上的挑战，制定出有效应对策略，在教学模式上要敢于创新，才能发挥出有效作用，不断提升思政教学质量。

五、高校思政教育中心理引导的作用

（一）推动高校思想政治教育的改革

在高校思政教育中运用心理引导可以加快改革步伐，确保取得良好成效。对于当代大学生而言，网络已经成为了生活中必不可少的一部分，他们在看电影、听音乐、打游戏中获得精神满足。但网络是一把双刃剑，在给人们带来便利的同时，也存在弊端。网络上的信息稂莠不齐，学生的思想还没有完全发展成熟，容易受到这些不良信息的侵蚀。高校思政课堂，学生觉得就是教师在讲大道理，远没有网络有吸引力，这让思政教育步履维艰。在这种情况下，心理引导是一种有效途径，可以帮助学生形成正确思想认识。随着教育制度改革深入，更加强调学生主体地位，要站在学生角度去考虑问题，准确把握他们的心理健康状况。高校思政教育改革的一个重要方向就是教学方式创新，从理论灌输的状态中解放出来，加强和学生之间交流，建立起和谐的师生关系，推动民主课堂建设。在心理引导中发挥出学生自身主观能动性，促进正确自我认知的形成，在学习中提升道德修养。

（二）丰富高校思政教育的内容

在传统模式下，高校思政教育都是建立在教材的基础之上，内容非常有限，而且和学生自身情况没有联系在一起，导致实际效果不是很好。思政教育就是对大学生进行思想政治教育，不仅要传授正确价值观念，还要增强心理素质，实现学生全面的发展。对于传统的教学模式而言，心理引导因素是一种全新的理念，可以取得更好的效果。心理引导为教师和学生之间交流创造了很好的机会，可以最大程度挖掘出学生潜在能力，有利于提升综合素质，变得更加优秀。高校思政教育内容不应该是单方面的，要体现出全面性，这样才能满足学生实际需求，不断丰富自身知识理论，促进健全人格形成。为了调动起学生参与积极性，在内容方面可以融入一些当下流行的因素，拉近和学生之间距离，学习起来会变得轻松。在开展心理引导时，除了基本的内容外，可以适当地进行拓展，体现出思政教育的开放性和包容性，从单纯的理论灌输中解放出来，感受到思政教育的活力，和自身发展情况联系在一起[5]。

（三）创新高校思政教育模式

发挥出心理引导的优势，可以有效改善高校思政教育的教育模式，进一步巩固思政教育在高校教育中的主体地位。和传统教学方式比较而言，心理引导有着明显优势，是教师从心理学的角度对学生进行引导和沟通，从而提升学生在思政方面的认知能力。采用心理引导，让教师和学生的角色发生了转化，学生成为了思政教育的主体，教师则担任起组织者、引导者的角色。教师和学生处于相对平等的位置上，交流起来更加方便，教师可以走进学生内心世界，准确了解他们的心理情况，在此基础上制定有效措施，不断提升学生综合素质。在思政教育中，学生不能只是被动地接受，而是要主动参与进去，这样才能加深对理论的理解，促进正确认知形成。心理引导为高校思政教育注入了新的活力，重新焕发出活力，符合学生实际需求，不断改善教学效果。在心理引导下，要树立起创新意识，对教学模式做出适当调整和改变，这样效果会更好。

（四）帮助思政教学树立起正确工作理念

我国教育制度改革在不断深入，应试教育模式已经无法满足实际需求，在这种情况下，出现了很多新的教学模式，并被应用到思政课堂教学中，取得了显著的成效。为了满足学生发展需求，要改变传统教育模式，提高课堂效率。正确的心理引导不仅对学生有好处，而且可以促进教师发展，可见作用是很大的。要坚持以人为本的理念，将学生的身心需求放在第一位，不断提高学习积极性。心理引导更加注重人性，强调对学生的人性关怀，体现出学生在思政教育中的主体地位。在开展教学过程中，不再是单纯理论传授，更要满足学生情感需求，对于学生健康成长是非常有利的。可见，心理引导是一种正确理念，符合思政教育改革的需求，要有效运用到教学中来，可以取得良好成效。心理引导最大的优势在于语言沟通，教师和学生互相更了解，提高在教学中的默契配合度，保证知识的传递和吸收，实现预期教学目标。正确认识心理引导的作用，和高校思政教育结合在一起[6]。

六、结语

综上所述，将心理引导因素应用到高校思政教育中可以发挥出有效作用，不断提升教学质量，培养学生优秀道德品质。对目前教学模式进行分析，找到其中存在的问题，在此基础上进一步完善，保证教学模式的先进性，更好地投入到教学工作中去。发挥出心理引导因素的优势，提高学生学习积极性，用思想政治理论来丰富自己，提高思想认知水平。