论藏族民间舞蹈在体育课和大课间活动中的有效运用

索南木才让 何重阳 李彦红 仁欠吉

摘要：在当前的教学活动中，对于学生的素质更为重要，藏族民间舞蹈有着独属于自己的舞步和文化气息，也是我国舞蹈文化中的优秀代表之一。在基于新时代的教育教学改革大背景下，在藏区，藏族民间舞蹈和体育课堂可以进行一定的融和，藏族民间舞蹈可以在体育课堂和大课间活动中得到有效运用，提高学生对于体育课堂的参与兴趣，让学生更好地了解藏族民间舞蹈文化。

关键词：藏族民间舞蹈   体育课   大课间活动   有效运用

体育课和大课间活动，承担着提高学生体育的重任，在实际的教学活动中，教师要深度了解藏族民间舞蹈，将其运用到校园的体育运动中，在课堂上和大课间活动得到一个实际的应用，提升教师的教学效果，让学生对于体育运动提高自己的兴趣。

一、藏族民间舞蹈在体育课堂和大课间活动中的运用现状

随着社会的发展和藏族民间舞蹈的普及，我们藏族地区各学校也重视起了藏族民间舞蹈的学习和传播，确定了它的独特地位。根据我们课题组对几所学校的实地走访、调查发现，大部分学校已经将藏族锅庄舞在学校课间活动中普遍推广运用，而且学生也很喜欢。但是在学校体育教学中，对于藏族民间舞蹈的学习还存在着一定的问题。学生对于藏族民间舞蹈还是存在着一些的理解偏差，体育课教学中要渗透学习仍然存在一些困难。同时藏族民间舞蹈本身有着一定的地域性，对于教师的个人能力也是有着一定的要求和考验的。因此，在实际的教学过程中，教师应该寻找藏族民间舞蹈独特的魅力，和体育精神的有机结合，有效地让学生得到锻炼，并普及和传播藏族民间舞蹈。

二、藏族民间舞蹈在体育课堂和大课间活动中的具体应用策略

（一）根据藏族民间舞蹈的民族文化特点，合理设置教学内容。在体育课堂中，教师可以根据藏族民间舞蹈的文化特点，对藏族民间舞蹈进行一个深层次的挖掘，寻找适合学生学习的教学内容，选择学生可以接受到的动作，循序渐进的进行学习，为学生打好一定的基础后，开始自己的教学内容。在世纪教学中可以选取藏族民间舞蹈中的基础部分开始教学，从学生的基础能力出发，不能让学生一上来就接触到很难的动作，要从提高学习兴趣入手，设置合理教学内容，从学习角度出发，强化学生学习藏族民间舞蹈的能力，在教学的过程中，要尊重循序渐进的过程，保障课堂教学体系的完整性。

（二）教师做好示范，激发学生的学习兴趣。在小学学段，因为学生的理解能力和观察能力有限，教师要为学生做好示范，让学生对于学习体育有着一定的学习兴趣，教师在课堂教学和大课间活动中要给学生进行一定的练习模拟，由教师给学生进行示范，提高学生的学习兴趣，教师给学生做示范，学生能接触到最规范的动作，做出动作可以越来越优美。对于学生来说，有教师做好示范，更能把握整套动作，教师要为学生提供必要的支持。这个支持是指，教师要为学生学习藏族民间舞蹈提供一定的方向，让学生有一个可以学习的目标，对于学生来说，进行藏族民间舞蹈有着积极的意义，有利于促进学生的身心发展。

（三）提高学生的自主学习能力，让学生自己加以训练。在体育课堂和大课间活动中，教师要让学生提高自身自主学习能力，给学生讲述了基本的藏族民间舞蹈基础动作后，让学生自己训练，自己理解藏族民间舞蹈，在学习藏族民间舞动的过程中，提高学生对于藏族民间舞蹈的了解，加深对于藏族民间文化的了解，让学生在训练的过程中，提高自身技能，更好地锻炼自身的平衡性。

三、结语

总而言之，在体育课堂的教学中，教师可以利用藏族民间舞蹈，丰富学生的学习内容，让学生在学习藏族民间舞蹈的同时，加深自己对于藏族文化的理解，提高学生的专业技能，可以有效提高学生自身的身体素质。

参考文献：

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[2]陈爱华，邓通图，毕研洁.青藏高原民间舞蹈大众艺术体育初探——以锅庄舞为例[J].  科学经济社会，2010，（02）.

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[4]李加才讓.藏族果卓舞文化审美特征浅论[J].青海师范大学学报（哲学社会科学版），2005，（05）.

（基金项目：甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度“藏族民间舞蹈在学校大课间活动中的探索及应用研究——以合作市卡加道乡中心小学为例”课题（课题批准号GS[2018]GHBY038）阶段性成果;课题组长单位：甘肃省甘南州合作市卡加道乡中心小学。作者单位：甘肃省合作市卡加道乡中心小学。）