浅谈新高考背景下的实验教学管理

朱金海

摘  要：21世纪是一个充满着竞争、机遇、改革和发展的时代，在国家对多方面政策进行改革的同时，教育制度也处于不断革新的进步中。本文就新高考背景下的实验教学管理进行论述，从学校管理的角度提出新高考背景下的要求，并探讨新高考背景下的实验教学管理模式以及相应措施。

关键词：新高考背景;实验教学;管理

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）05-0033-01

高考改革是教育体制改革中的重点领域和关键环节，全社会极其关注。十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，对这项改革做出了全面、系统、明确的部署。新高考改革的模式是选课走班制，按照排列组合的计算方法来看，所有的结果总和远远大于文理分科和大综合，这样的局面完全符合社会发展的趋势，有利于个人人格的塑造。

1.新高考背景下的要求

新高考背景下，对学校实验教学管理提出了新的要求和标准。为了让学生能够更好地适应数字媒体时代和新高考教学模式，学校应当完善教学设施，确保学生能够接受并充分利用教学资源，使老师和学生寓教于乐、寓学于乐地高效学习。多媒体由于直观、有趣的特点，被老师和学生广泛接受和采用。因此，在高中物理、化学与生物的实验教学中，老师可以借助多媒体传授数形结合、图文转换的思维方式，加强学生思维的灵活性、严谨性和发射性。例如，在生物实验教学管理方面，老师可以通过在课件上展示动物细胞和植物细胞的模型，诱变育种和杂交育种的过程，体液调节和细胞调节的过程，引导学生对这些概念加以区分，最后开展生物实验，有助于学生更好地接受知识，并加强学生的自主学习能力。

新高考作为我国未来的教育发展制度，不仅可以提升学生的综合素养，而且还可以消除传统教育的缺陷和弊端，可以更好地发挥学生特长。而在新高考背景下，因为高中文理分科不再泾渭分明，学生可以在文理科中实现更为自由的选择。在这种新环境下，教师必须要加强实验教学管理，充分助推高中理化生实验教学的发展，为更好地适应高考改革制度创设科学的条件。

2.新高考背景下的实验教学管理措施

新高考背景下加强高中实验教学管理，采取分层教学、合理分组教学、师生互动等的管理方法，有助于更好地发挥学生主观能动性，并促进学生的优良发展，让学生在实验教学中获得真正的知识。

（1）树立现代化管理理念，加强分层教学管理

一直以来，国内外学者都在倡导分层教学，早在古代，我国大教育家孔子就提出了因材施教的重要教育理念。而在新高考背景下的高中实验教学管理中，教育工作者也可以积极应用分层教学管理策略，通过科学、规范的分层教学模式，不断助推高中实验教学的良好发展。

例如，在DNA与RNA的生物学鉴定实验中，教师就可以科学地应用分层教学管理措施。因为新高考“3+1+2”模式的特殊性，让部分学生具备文理优势的同时也呈现出文理学科弊端，在这种状况下应用目标分层、问题分层、任务分层等的教学管理模式，具有不可估量的意义。在该生物学实验中，教师可以立足于目标、问题与任务等层面，对不同学习能力层次的学生制定不同的学习目标、提出不同的问题、设定差异化任务。

通过分层教学管理策略的应用，充分切合我国因材施教的教育理念，这将是新高考背景下实现高中实验教学管理的重要趋势，针对不同层次的学生应用差异化方法，至关重要。

（2）密切联系学生的性格，实现分组教学管理

因为新高考政策的出现与发展，为广大学生提供了更多的组合，且这种组合的自由性更加强烈。所以，在高中实验教学管理中更加需要重视学生的性格特征，在实验中促进分组教学管理。

比如，在高中物理实验教学的电源电动势和内电阻测定中，教师就可以根据男女均等、均匀分配、动静结合等的原则来进行分组。物理学实验对于学生实践能力与创新精神的要求较高，而男女生在物理实验教学中的实践能力有所差异，不同性格学生的物理实验兴趣、动手能力也存在着许多区别。因此，应用男女均等化原则与性格动静结合原则进行分组，有助于促进物理实验教学的有序发展。

简而言之，在新高考背景下的实验教学管理中教育工作者要尊重学生个体差异性，针对男女差异性、性格差异性等实现分组教学管理。

（3）不断提高师生互动性，增强实验教学效果

对于新高考背景下的实验教学管理工作，教师要充分重视师生互动的重要性。新高考强调学生的个人趣味性与学习积极性，只有在实验教学中有效激发学生的参与热情，才能更好地实现实验教学管理。

以高中化学的焰色反应为例，为让每一位学生掌握焰色反应的基本化学原理、具体操作方法、每一个实验步骤之间的相关性、最终通过焰色反应得出来的结论等知识，教师在整个实验教学中要积极与学生互动起来。教师可以通过翻转课堂教学模式，让学生在实验教学中积极表达出个人对实验教学的想法与不足之处，然后通过教师的引导逐步解決问题。教师也可以挑选一些优秀的学生在课堂上积极展示实验，最后教师再进行总结。

一言以蔽之，在新高考背景下的高中实验教学管理中充分重视师生互动的重要性，可以让学生更好地适应新高考政策环境以提升学生的实践能力与学习水平。

3.小结

综上所述，新高考政策的不断发展与日益完善，对高中实验教学管理提出了诸多的要求与标准。在实验教学管理中，教师要高度重视学生的个体差异性以应用分层教学管理措施、注重学生的特性以应用分组教学管理方法、关注学生学习趣味性以加强师生互动。通过多元化策略的实施及应用，有助于在新高考背景下的实验教学管理中实现科学、规范、有效的管理，从而发挥学生的主观能动性。促进新高考政策的良好落实与全面贯彻。

参考文献

[1]朱中建.适应新高考 迎接新挑战[J].地理教育，2019（06）：1