小学班主任德育教育工作的优化策略

陈双双

摘  要：在小学阶段对学生实施德育教育有利于学生自身从小养成良好的行为习惯。而小学班主任在德育教育中担任着重要角色，不仅要教书育人，而且还要把德育思想融入到整个教学过程当中，让学生从小接受良好道德思想的熏陶和感染，帮助学生成为一个诚实守信、遵守纪律、文明礼貌的有道德的公民，促进学生的道德思想的萌芽并成熟发展。笔者结合自身的德育经验，对小学阶段班主任开展德育教育工作提出以下几点优化策略：提高自身修养，做到言传身教;改善班级环境，开展有趣活动;及时联系家长，相互沟通配合。

关键词：小学阶段;班主任;德育教育;優化策略

【中图分类号】G625.1    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0169-01

虽然我国的基础教育改革不断推进且逐步深化，但是目前我国小学阶段的德育教育现状仍然不尽人意，当中存在着一些较为明显的问题：其一是小学阶段教师的师资力量相对于中学和大学阶段来说较为薄弱，缺少足够专业的德育教师;其二是教师的德育教育观念较为落后，教育方法太过老套陈旧，无法满足学生对优秀道德品质的学习需求。因此，作为小学阶段的班主任，应该改变落后的德育观念，不断创新德育教育的方式，为学生设计丰富多样的教学实践活动，树立良好的班级环境。

1.提高自身修养，做到言传身教

小学阶段的班主任角色在学生德育教育过程中起着不可替代的主导作用和示范作用，班主任的言谈和行为举止会引起学生的关注和学习。因此，作为班主任首先必须要提高自身的道德修养，只有端正自己的道德思想以及行为作风，才能给学生展示出一个良好的道德形态，让学生在耳濡目染中学习班主任的行为习惯及其身上具有的优秀的道德品质，使开展的德育教育达到最佳的效果。班主任应该起到良好的表率作用，引导小学阶段学生逐渐掌握基本的德育知识并形成正确的道德观念。

例如，班主任根据小学阶段学生爱玩贪睡的心理特征，知道他们对时间观念掌握的并不是深刻，虽然学校要求学生在早上八点之前到学校上课，于下午两点半之前到学校，但是有大部分人都不能准时到达班级，这时班主任就应该发挥自身的表率作用，每天早上和下午都提前十分钟到达学校，在班级中可以指导学生在生活或学习中遇到的问题，这样学生也会受到老师的影响，向老师学习，坚持每天提早几分钟到校，做个遵守学校纪律、不迟到的好学生。班主任像这样以身作则，可以帮助学生树立正确的时间观念。

2.改善班级环境，开展有趣活动

班主任要想切实开展德育教育工作就不能只是纸上谈兵，一定要展开一系列的实际行动和教育实践，让学生在众多的实践活动中受到德育思想的感染。班主任要不断改善所处班级的教育环境，多次开展形式丰富、内容有趣的德育实践活动，给学生带来不一样的心灵体验和感受，从而才能上升到规范每一位学生的行为。班主任要根据小学生的心理特点和接受教育的程度设置有效的规范制度，要求每一位学生都要遵守。

例如，班主任可以在符合小学阶段学生实际接受能力的基础上开展以“爱护环境”为主题的卫生教育活动，依托有趣的实践活动，让学生可以在实践活动中受到德育思想的感染。引领小学生进行有意义的德育实践活动：师生准备好手提袋共同收集报废的旧电池;在小区里或是街道随手捡起垃圾一同扔进垃圾桶;准备好劳动工具在社区或者公园打扫卫生，让他们体会环卫清洁工人的不容易;一起步行去郊外植树为大自然做贡献等等，让小学生在有趣的实践活动中被德育思想所熏陶和感染。

3.及时联系家长，相互沟通配合

由于小学阶段学生的年龄较小，对于教师的安排和教导一般听不进去，不能仅凭班主任的一己之力对学生实施德育教育，除此之外还要与学生的原生家庭紧密联系，从家庭和学校两方面入手，让学生在密切的关注和教育下逐渐养成正确的道德思想。家庭是学生一出生就接触到的地方，因此家庭的教育也跟学生的成长以及道德的培养分不开，良好的家庭教育会对学生产生有利的影响，父母要与班主任同心协力帮助学生树立正确的道德观念，将学生逐渐培养成一个拥有良好道德品质的公民。班主任与家长的德育教育目标应该保持高度一致，这是班主任与家长共同开展德育教育的基础。

例如，班主任以课后作业的形式要求学生在家完成德育活动：在爸爸下班后帮他倒一杯水歇一歇，要心存感恩，懂得体谅父母的辛苦;在睡觉之前给妈妈准备热水泡泡脚，要饮水思源，用实际行动报答母亲伟大的养育;在家里除了自己的衣物也可以帮父母洗洗身上的轻薄衣物，与父母吃完饭后主动要求刷碗等;家长在带学生出门时遇见有人需要帮助的情况，要鼓励孩子勇于帮忙他人，在别人需要的时候伸出援手。教师与家长共同创造的德育活动既可以丰富学生的课后时间，又促使了学生形成正确的道德观念。

综上所述，作为小学阶段学生的班主任，就要坚持不懈地对学生实施德育教育，通过日常的管理和教育逐渐塑造学生良好道德品质，给学生传输中华民族优秀的道德文化，引导学生树立正确的道德观。另外，还需要不断提高自身的道德修养，做到言传身教，起到示范和引领作用，逐渐树立良好的班级风气。

参考文献

[1]唐景勐.探究小学德育教育的有效开展[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：9

[2]康馨.温润童心插柳成荫——小学德育工作浅议[A].教育理论研究（第十辑）[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019.1