小学综合实践活动课存在的问题及解决办法

邬东明

摘  要：小学综合实践课程作为新课改的重点内容，可以有效的帮助学生激发学习兴趣，让学生可以主动地参与到学习之中，也有助于帮助学生增加实践经验，同时也有利于学生创新能力的培养，使学生的探究能力得到不断的锻炼。目前在我国大部分学校都陆续开展该门课程，但是，在小学综合实践活动课的实施过程中还存在很多问题，本文结合现在小学综合实践课实施过程中出现的问题给予了相应的解决方案。

关键词：小学生;综合实践;问题与解决方法

【中图分类号】G622.0    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0146-01

小学综合实践活动课程目的是为了培养小学生的综合性能力和实践能力，促进小学生全面发展。综合实践活动课程，根据小学生的现实生活，从小学生自身经验出发，与日常生活紧密联系，让小学生感受到社会实践的乐趣，并达到利用课本知识解决现实生活中的问题的目的。

1.小学综合实践活动课存在的问题

（1）学校对于综合实践课程重视度不够

综合实践活动课程的实施和学校的支持分不开的，但许多学校为了迎合家长的需求，过分重视应试成绩，并且小学高年级学生还有小升初的压力，教师和家长都希望学生可以通过考试进入到一所重点中学，而忽略了对学生发现问题，探究问题，解决问题的能力，以及综合素质方面的培养，因此，一些学校的综合实践课程就是一种摆设，并没有真正进行实施。还有的学校没有为综合实践活动课指定专门的任课教师，多数是由语数外教师兼任，失去了综合实践活动课的意义。

（2）教师对于综合实践课程教学单一

综合实践课程强调学生自己动手实践，但往往教师将综合实践活动课的实施向学科化的方向倾斜。有的教师将综合实践活动课程理解成为其他学科的延伸，或者在课堂上进行教学“讲解”综合实践活动课的现象比比皆是。本身小学阶段，学生对外界充满好奇，但综合实践活动对于校学生而言，是一个新事物，学生缺乏对综合实践的正确认识，因此，教师要找到学生的兴趣点，然而教师往往还是采取填鸭式的教学方法，教师在讲台讲解，学生在课本作笔记，这就失去了实践的本质，随之学生对综合实践课程的兴趣也会慢慢丧失。

（3）综合实践课程场地具有安全隐患

综合实践课程并不仅仅局限于课堂，还会延伸到校园和社会，这就要求教师一定要保障学生的人身安全。但小学生对外界事物会特别好奇，一出学校就会出现纪律问题和安全隐患。学生会到处乱跑，打闹。因此，教师们往往宁愿选择不让学生上综合实践活动课，而是让学生在课堂上自习或者直接把综合实践活动课变成了其他课，用来保障学生的人身安全，这样就必然限制了学生的发展。

2.小学综合实践活动课問题的解决方案

（1）加强校园管理，保证综合实践活动课开设时间

学校要明确综合实践课程开设的时间，由班主任教师带头解决综合实践课程被任课教师占用的现象。这样既能使综合实践活动这门课程得到有效重视，又可以使综合实践活动课的课时得到有效保证。通过综合实践课程上课时间得到保障，根据教材，可以开展许多活动，并邀请各位教师和学生一起参加，增进师生之间的感情。例如，在学到《水果拼盘》这一课时，教师可以邀请各任课教师一起参加，任课教师可以帮助学生切割水果，既保障了学生的安全，又在活动中促进了师生关系。学校同时加强家校合作，让家长了解到综合实践课的重要性，解决了综合实践课程不受重视的问题。

（2）利用信息技术，完善综合实践活动课教学模式

针对综合实践活动课程教学方式单一的问题，教师可以利用信息技术，制作精美的课件，从学生兴趣入手，结合学生实际生活，发现问题，提出问题。教师要利用学校教育教学活动的各种机会，从风霜雨雪等自然现象到动植物的生长规律，从个人的衣食住行到社会生活的发展变化，从校园的环境布置到城市的规划建设，启发小学生提出值得思考和探究的各种问题。例如，在学习《让环保走进我们的生活》这一课时，教师可以通过多媒体的形式，播放一些图片，比如，噪音污染，水污染，空气污染，白色污染等。让学生知道环保的重要性。然后让学生举例，我们身边有什么用品是白色污染，教师再对学生们的举例进行总结。然后一起探讨如何减少白色污染。这种直观的图片加上教师适当的引导，可以引发学生进行深入探究，培养小学生的探究能力。解决教学模式单一的问题。

（3）加大监督力度，保障综合实践活动课学生安全

在进行社会综合实践的过程中，学生的人身安全是摆在第一位的。因此在选择时间场地时，要选择相对安全的场地，例如，在校内开辟蔬菜种植园、小动物养殖基地等实践活动基地;在秋收季节，组织学生到大地采摘，了解家乡的特产，进而更加深入地了解家乡的历史文化、风土人情，更加热爱自己的家乡;清明节去烈士陵园扫墓，继承烈士遗志。在外出时，要统一乘坐校车，教师可以将学生分为若干小组，每组竞选一名小组长辅助教师工作，从而保障学生的安全。

3.结束语

总之，综合实践活动课的出现，提高了学生的综合能力和实践能力，虽然在实施过程中还存在一些问题，但广大教师应克服困难，为国家培养出德智体美全面发展的人才。

参考文献

[1]陈秋红，沈旎.小学综合实践活动课程实施中存在的问题及对策[J].学校党建与思想教育月刊，2008（06）：45-47

[2]刘丹.小学综合实践活动课存在的问题与对策[J].学周刊，2018（14）：37-38