浅谈初中语文教学中“微课”的应用价值与策略

吴有为

摘  要：自改革开放以来，随着我国现代化进程不断深入，科学技术水平不断提高，信息化技术融入到人们的生活当中，各项科技产品和技术得到普及，获得了广大人民的认可和称赞。教育事业作为国家发展的基础事业，需要大量的资源和技术支持，因此，“微课”教育成为了当代教育事业的必然发展趋势，“微课”作为一种新兴的教学方式，已经在全国范围内得到了实践与应用，且已初步获得成效，得到了广大学生和家长的认可。本文针对初中语文教学中“微课”的应用价值与策略进行了探讨，希望能够为初中语文教育事业发展提供帮助。

关键词：微课;教学教育;初中语文;应用价值

【中图分类号】G633.3    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0103-01

将微课引入到初中语文教学中，需要学校提供相应的技术、设备以及资金支持，教师利用高科技设备及网络资源，针对不同的知识点进行课程规划，将重难点写入教学大纲中，设计不同的课程内容，而学生只需通过电脑、手机、互联网等途径，通过网络与老师交流互动，激发学生的学习兴趣，对语文课堂进行教育创新，提高学生的学习效率。

1.“微课”的定义

微课的概念最早是由美国提出建立的，教学视频是微课的主要组成部分，包含教学课件、教学反思、课后习题、学生反馈等功能。我国近几年加大了教育事业的投入力度，将微课引入到我国的教育事业中，伴随着我国科技的发展与进步，我国在微课领域的探索与研究也在逐步加深。目前，已有多数教育领域的专家参与到微课的建设工作中，深入研究微课的概念及适用领域，推动我国教育事业的发展进程，提高我国的教育质量及效率。微课以网络为传播途径，借助先进的互联网技术，根据不同的教学任务，设计相应的课程，有利于学生培养自主学习的习惯。

2.微课的教学特点

（1）教学课程时间短

微课主要通过网络视频的方式进行课程教学，据科学调查研究发现，视频时长应设置为8-15分钟，这一时段最符合初中生的学习规律，适合学生理解学习某一新的知识点。

（2）课程教学内容少

微课的课程时间较短，目的在于实现对某一知识点或练习题的精细讲解，突出讲解的内容，辅助学生攻克重难点。因此，微课需要注重课程质量，提高教学质量，所以，微课的课程教学内容少。

（3）视频所需容量小

微课的视频和其余辅导材料等资源，其容量均在几十兆左右，所需空间容量较小，且视频、辅导资料均可在线观看，教师及学生可以随时随地观看视频课程，也可以选择下载到手机、电脑等设备上学习，因此，微课具有极高的便利性。

（4）实现资源组成、结构的一体化

微课的视频时长较短，但对于知识点的讲解依旧全面。微课以教学内容为主体，涉及了教学资源、知识讲解、课后练习等内容，为教师和学生提供了完整的教学资源，实现了资源组成和结构的一体化。提高课堂教学效率，有利于培养学生良好的学习技能。

3.初中语文教学中“微课”的应用策略

（1）制定合理有效的教学方案

为了提高初中语文教学的课堂效率，教师在使用微课前应充分了解学生的学习情况，结合学生的学习能力制定学习计划，在此基础上也需要教师了解微课的功能，同时也需要了解学校的硬件设施条件，充分研究制定具体的课程实施方案，推动微课的应用建设化进程。

（2）充分发挥微课的各项功能

在课堂教学中，学生是课堂的主体，教师则主要起辅导作用，帮助学生更快更好地理解知识，使学生树立正确的学习习惯，引导学生正确学习。因此，教师应充分挖掘微课的各项教学功能，充分发挥微课在教育事业中的优势。

首先，微课应能够发挥课程的学习讲解功能。微课的出现的原因是为了帮助学生学习，应以学生为主体，围绕所要讲解的知识点开展，视频中可对知识点进行拓展，适当增加教学的趣味性，但不能忽略了知识的主体部分。

其次，微课具备课程重复播放的功能。微课的视频可以多次的重復播放，有利于学生复习巩固所学知识，对于不理解的知识点反复观看，提高学生的学习效率，有助于学生掌握知识点，使学生更加牢固的掌握知识要点，同时也能减少教师的讲解时间。例如，古诗词中存在较难理解的语段，教师在课上不能利用太多时间进行解释说明，课后学生则可以在微课视频中反复观看，了解该语段所表达的内容和文章内涵。

最后。微课具有课程的反馈以及交流功能。微课不仅仅能通过视频帮助学生理解知识，还可以通过微课的反馈功能，向软件开发者、学校或教师提出自己的意见，也可以在软件上与其他师生交流学习经验，教师则可以通过学生在软件中反馈的问题，了解到学生的实际情况，便于教师针对学生自身开展课程设计，优化了课堂教学方式。

我国在不断推进新课程改革，这也就要求学校和教师需要对传统的教育模式进行改进与优化，提高学生在课堂和课后的学习效率，不断深化改革现有的教育体制。而微课作为新兴的教育教学途径，在初中语文教学中发挥了重要作用，为初中语文教学提供了新的途径，因此，初中语文教师应加强对微课的研究与探索，将微课更快更好地应用学习生活中，提高课堂教学质量，推动我国教育事业的发展。

参考文献

[1]郭琬.微课的应用及其开发研究[D].陕西师范大学，2015

[2]廖颖.初中语文微课程设计与应用研究[D].华中师范大学，2015

[3]程晓玲.初中语文微课教学的研究[D].广西师范大学，2016