片区教研活动中存在的问题及解决的策略

薛钧予

摘  要：鉴于目前，各个高中教研力量的不均衡，导致不同学校在教研资源的利用和教学质量高低不一，故而出现了“片区教研”的新模式，该模式有助于实现校际间的教育资源共享，搭建一个平等交流的互助平台，提上整体的教研水平，但是，片区教研活动的开展，仍然存在诸多的问题，不够完善，因此，我们需要寻找有效解决的措施。

关键词：片区;教研活动;平台;合作

【中图分类号】G642      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（（2020）02-0013-01

“片区教研”的模式，是指在互相联合的学校之间，依靠强校带动弱校，在区域内实现“以点带面”的辐射促进作用。其突出特点，就是各个高中共同联合起来，搭建一个谋求发展的平台，分享各自的优势资源，补充不足，开展一系列活动，彼此增进了解，加强互相之间的合作，提高区域的教研水平。目前，我国区域化的片区教研活动，问题突出，因此，我们需要花费心血进行研究和改善。

1.片区教研活动中存在的问題

（1）片区教研活动与常规教学冲突，使得片区教研规模受限

在常规的教学任务当中，对于学生的教学主要的模式就是有条不紊的将教学内容传授给学生，要在教学中做到课堂讲解的丰富性和逻辑性，加上与学生的课堂互动从而达到教学的真正目的。对于片区教研而言就是要在常规的教学上面开展，但是在相关的教研中通常都是以公开课的形式呈现，而公开课在一定程度上都是经过事先安排和计划的，导致在片区的教研工作中看到的更多都是形式化的课堂样式，无法深入了解平常教学的环境，导致片区的教研工作受到限制。

（2）专业引领不够

片区教研是从理论到实践的过程，因此，在一开始的时候，就需要科学的理念指导，运用合理的教育观念进行教学，避免其变成重复却无意义的研讨。经过我们的走访调查，许多教师在参与教研活动的时候，很需要专业研究人员或教研员的帮助。此外，还存在着人力资源配置缺乏的问题，而且教研员对待教育工作的态度也不够认真、负责。故对各个参与学校的实地指导，不能有效结合实际情况，导致片区的教研活动，做不到有效的了解和深入。

（3）教研活动模式单一化，各校活动自成一体缺乏片区联动性

近年来，在相关的教研活动的开展中，高中学校教研员和教研组织者通过教研活动丰富了教研内容，强化了教研形式的多样性，并出现了一些比较典型的案例，具有很好的宣传和推广意义，为我国的高中教学起到了一个促进作用。不过教研活动的模式依旧过于单一，只是通过公开课这样单一的模式，导致相关的教研工作在开展之中无法发挥其真正的意义与价值。比如，在开展完一次教研工作后相关的资料记载上比较随便，内容模糊，教研工作记录与学校的记录没有相互交流，导致在后续的资料参考上无法做到有效的查询，从而也就失去了片区教研工作的意义。

2.片区教研活动中存在问题的解决策略

（1）完善教研制度

完善教研制度，是片区教研持续发展的观点，因此，我们提出“以师为本” 的理念，在片区教研活动的举行中，公开课的开展，要兼顾青年教师和新秀型教师，给予他们充分的锻炼机会。同时，对于骨干教师的示范课也要重视，使得不同层级的老师，共同成长和进步。此外，将公开课和点评课搭配起来，实现寓研于教的活动模式。加强对教学的管理，例如，安徽的某区域教学，教研工作者为了防止老师急于功名，不合理的延长学生课堂时间，于是就在片区内的学校进行巡视监管，在相关的教学研究中，完善其良好的教育监管制度，保障学生在学习中劳逸结合，杜绝老师急于功名的心理，要培养老师教书育人的态度。

（2）完善指导模式

在其整体的教研活动开展当中，利用各种资源将其教学进行改革创新，扬长补短，发展与探索新式的教研模式，提高教学质量。片区教研要利用资源整合的优势，组建以“片区—学校—教研室—教研组”为主的“导师团 ”，进行教学研究指导，参与者以骨干教师为主，通过相关的高中学校教研员和教研组织者对其案例研究，骨干教师与授课教师进行交流互助，现场进行答疑解惑，展现骨干教师的引导作用，优化教师队伍，从而提高老师的教学专业水平。并运用骨干教师，与其作为榜样构建一个完善的指导模式，促进教育的有效发展。

（3）学会总结经验

教研活动是对文化产品的组织管理，其中蕴含着非常重要的作用。因此，为了实现后续的发展，有关负责人要对这些文化产品做整理归纳，总结相关的教学经验，例如，对公开课进行录像、录音，将有关的发言或提纲，整理成册。从而有效的完善片区高中教学的教研活动，将其内容进行经验总结，以便日后以此来作为参照，而且能够发现本次教研的不足，对其进行改善。与此同时，也可以实施由小至大、由浅入深的高中学校教研员和教研组织者的片区高中教学，推广其教学意义。此外，对于内容相似的课程，可以由不同老师执行，二次评课，有效解决问题。

总之，要想让片区教研发挥其价值，实现区域内的教研水平的提升，需要有关行政部门以及参与其中的学校通力配合，积极解决片区教研工作中存在的问题并提出解决问题的策略，将片区教研活动做实、做深，以期实现区域内的教师队伍的整体发展和教育教学质量的全面提高。

参考文献

[1]叶明伟.基于高中片区教研活动的实践探索与思考—以连阳片区物理学科教研活动为例[J].课程教学研究，2018（01）：88-90

[2]连忠友.片区教研的问题与对策 —以浦城县实行片区教研为例[J].新教师，2017（11）