让线上音乐课走进每个学生的心里

伍逸锐

摘 要：在2020年很特殊的一年，让钉钉直播APP走进校园、走近每个家长和孩子们的心中，已成为农村小学音乐线上教学中重要的一大版块。线上教学不仅受到小学生的青睐，还给音乐课增添色彩，也可以让小学生宅在家都可以很好地学习到更多的音乐知识，为农村小学生学习音乐，创造出更好的氛围。

关键词：线上音乐课;家园;微课;风铃

一、教学设计思路

在这春暖花开的日子里，我们将继续充满信心和希望、团结协作，在大家的共同努下，能早点击败病毒，能早点回到我们美丽的校园，呼吸每天清晨、新鲜的空气、迎接春天的到来。放松全身心、快乐学习，是教育的目的所在，也是我教育的初心与使命。更希望宅在家的我们，为奋战在武汉前线的医护人员，加油。因此，设计了线上教学微课《风铃》。

二、教学目标

（一）作者传达的思想

通过学习与欣赏歌曲《风铃》，让学生宅在家，不但消除他们一直呆在家的苦闷，更让他们热爱大自然、热爱我们强大的中国，并且以自己身为中国人而感到自豪、骄傲。

（二）知识教学点

了解乐器风铃，并学会，唱好、演好歌曲《风铃》。

（三）能力训练点

用不同的乐器，为歌曲《风铃》伴奏。

三、教学过程

（一）片段1

师：首先，考考大家，给你们出了一个谜语猜一猜，请听。

谜语： 风吹摇摆响叮铃，声音清脆又好听，小朋友们都喜欢，请你猜猜这工艺品。同学们，这是什么呢？

师：下面，我来公布谜语答案吧，

生：那是什么呢？

师：不着急！是风铃。你猜对了吗？今天，我们学习的歌曲，名字就叫作风铃。下面请同学们欣赏歌曲、仔细聆听、歌曲的情绪和节拍，歌词中的小风铃，究竟在传送什么信息呢？

分析：兴趣是最好的老师，不但能使同学们快乐学习、健康成长。也可以让学生们用不一样的玩法，来给课堂增添不一样的好玩意。因此，在本节线上音乐课中，我希望通过设计这个导入，紧紧地抓住学生的眼球，让学生对歌曲《风铃》产生浓厚的学习兴趣，非常好奇歌曲《风铃》是怎样的，牵引着学生前进的脚步，才能唤起他们对音乐的最初的梦想。我希望我的线上音乐课，能让学生们自觉地、主动地参与，做好课堂的小主人的角色。也通过这段音乐活动，感化更多的学生，在潜移默化中建立起对大自然、祖国的热爱，为下面的学习打下坚实的根基。

（二）片段2

下面，请你在乐谱中，找一找风铃的歌声。我相信，认真、聪明的你，一定会发现歌曲一共有三段歌词。歌曲中每一段歌词的“风铃”，都会遇到不同的风。然后，就会奏出不同的节奏、节拍。让我们来看一看，风吹着风铃的节奏。当遇到微风时，风铃低回婉转，传送平安的信息，先敲击四分音符的节奏。当遇到轻风时，风铃愉快歌唱，传送欢乐的信息，教师敲击八分音符的节奏。当遇到狂风时，风铃发出警号，让人们警惕风暴要来临了，教师示范十六分音符的节奏。我们会发现这些音符，时值越长，节奏越舒缓。音符时值越短，节奏越密集。越舒缓的节奏，风越轻。（弱==P）;越密集的节奏，风越大。强=f）下面，我们就来玩一玩，风铃节奏游戏吧！请同学们准备一个水杯，拿出两支圆珠笔。用笔轻轻敲击水杯边缘，模仿风铃的声音。

谱例一：

微风中的风铃，节奏：    X    X   X   X （右手用笔敲一声水杯）;

轻风中的风铃，节奏：  XX   XX   XX   XX（左手敲一下、右手敲一下）;

狂风中的風铃，节奏：XXXX  XXXX   XXXX  XXXX （左右左右）

四、分析

先让学生，在乐谱中，找一找。然后让学生们通过自己去寻找答案，了解歌曲《风铃》的曲式结构，歌曲是有几部分组成的？歌曲中所唱到的不同的风，都应该用不同的力度来表示，也让学生们更容易理解常用的力度记号。（强、弱）老师在讲解不同的风的节奏时，也很细心、耐心地讲解。最后，结合游戏，来帮助学生更好地理解不同的风时，节奏是不一样的，怎么敲，才是最准备，最好听的声音呢？

（三）片段3

同学们，歌曲《风铃》，你们唱的真好听！它现在同学们提出了更高的挑战。那就是在完整演唱歌曲的同时，要求在歌曲A部分即兴编舞，在歌曲B部分，为歌曲《风铃》伴奏，你们敢接受这个挑战吗？请准备，开始。

五、分析

希望学生们通过猜一猜的导入，引起学生的注意力，而到了节奏教学、讲解时，越来越感到线上音乐课的趣味性、生动性。最后一个环节，根据歌曲A部分、B部分，为歌曲伴舞、为歌曲伴奏。这些环节环环相扣，让学生们敢于想象、敢于表现。如何才能编好A部分的舞蹈呢？让学生们知道不同的歌曲部分，应该怎么样去演绎，才能更好地表现歌曲。同时，你们课后。动动脑筋，制作一些小乐器，然后邀请你的家人，一起参与创作歌曲，我们会发现，音乐能带给我们许多欢乐和无形的力量！

微课《风铃》这样的教学设计，才能赢得同学们的信任，与同学们达成共鸣。也能把生活中的小事情融入线上音乐课中，去影响每一个学生的思想， 帮助他们重塑自信心，找到最单纯、最完美的梦。

参考文献：

[1]微课教学模式在小学音乐教学中的应用初探[J]. 徐晔.传播力研究. 2018（20）.

[2]微课教学模式在小学音乐教学中的应用浅析[J]. 谢艳逾.黄河之声. 2018（01）.

[3]小学多媒体音乐教学路径探析——微课教学在课堂中的合理巧妙运用[J]. 林萍.  新课程（中）. 2018（02）.

[4]微课程视频制作中的注意引导设计[J]. 张晓君，李东哲，陈雷.  现代教育技术. 2013（08）.

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