浅述中等职业学校德育教育方法

刘年华

摘 要：随着社会进步和时代的发展，现阶段的中职学生在接受良好文化和技能教育的同时，需要加强自身道德修养，提升思想道德水平，让自身获得更好地发展。中职教师在进行专业文化知识的教育时，要关注当下学生的整体发展状况，明晰学生的发展需求，把德育目标作为重要的教育内容，立德树人，以此展开教学，培养具有正确三观的社会主义建设者和接班人。

关键词：中职;德育教育;道德思想

当今社会对人才的道德素养要求越来越高，教育工作者需要意识到教育的实质，摒弃唯成绩论的思想。国家提出的“三全育人”—— 即全员育人、全程育人、全方位育人，其主要是加大育人幅度，重视德育教育。作为中等职业教育工作者，我们要明确德育教育是贯彻国家教育方针和实现学校培养目标的重要措施，是培养中职学生形成正确世界观、人生观和价值观的重要前提。我们教育的实质是关注学生专业技能知识的同时，更要关注学生的身心健康和发展需求，把德育教育作为学校教育的重要内容，要用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，让学生获得全面、长足地发展。本文根据多年的德育教育经验，结合目前中职学生群体的需求，从以下三个方面阐述了如何做好中等职业学校德育教育的方法，以供中职教育者参考。

一、营造良好的道德环境

陶行知先生曾说过，熏陶的力量是强大且重要的。各种环境作为一种重要的德育资源，对德育教育具有直接且长期的影响。我们中职教师在进行德育教育时，要关注学生所处的环境，为学生营造出良好的道德环境，使学生在潜移默化中增强自身的道德品质，达到“润物细无声”。

一直以来，中职学生这个群体被社会上的多数人理解为一个字——差！可他们没有看到这个 “差”字背后的各种因素——个人、家庭、社会……更多的还是道德环境。我们知道环境包括很多，大——有物质环境和文化环境，小——有社会环境、家庭环境和学校环境等等。先不论其他环境，就学校环境来说，是一个学校老师和学生在教学、课外活动、集体生活、科研活动、集会、讲座等中形成的一种氛围、一种行为规范、或者价值理念等，对学生的价值观念和道德意识起决定性作用。中职教师要意识到道德环境对学生产生的影响，有必要重视道德环境的营造，促使学生在良好的环境中，接受好的影响，逐渐地汲取美好的思想，树立正确的世界观、价值观和人生观。例如：我们在教室黑板上方悬挂国旗，在宣传栏宣传各种好人好事，在广播播放正能量故事，在班会上播放榜样故事，这些都是道德环境的一种创设。

二、以实践活动促德育教育

新时代中职学生的情感、态度、价值观方面几乎是一个盲区，在“学习态度、遵守规则、孝敬父母、尊敬师长、修身养性、为人处世”等方面欠缺太多，我们的德育教育应该以各种行为实践活动来锻炼他们，除了课堂知识，每天都有机会参与各种校内外活动，学习课本以外的东西，从课堂到社会，从规则到文明，从被动到主动，从懵懂到成熟。

中职教师德育教育过程中，在承担教书育人职责的同时，通过实践活动的开展，让学生践行社会主义核心价值观，认同美好思想，学会做人，学会做事的同时，学会一技之长。如，组织志愿服务到社区、到养老院，向学生渗透服务、感恩和回报的思想，使学生能够自觉主动去关爱自己、帮助他人，感恩世界的美好，逐渐地提升自身的思想道德品质，等他们足够优秀了，才有机会去回馈社会。

三、以榜样推动学生发展

世界上每个国家都有自己民族的榜样。榜样的力量是无穷的，他可以作为一面镜子，时刻照见自己，修正自己的同时引领人们健全人格的发展。榜样能推动社会和个人的发展，能提升整个民族的思想道德。榜样其实就是全社会公认的道德模范人物，对社会的发展有极大的贡献，或者是在社会主义道德建设中起着积极意义，拥有大家公认的道德理想人格，能够改善一个国家的社会风气和道德水准。正是因这些榜样，青少年的健康发展和健全的人格才会受到引导，他们往往会向榜样学习，以此来优化自身的行为。我们中职教师在德育教育过程中，要扩大榜样的作用，灵活运用榜样，才能激励学生的善良和美好的思想因子，推动学生展现良好的行为，让学生的思想品德获得发展和提升。

教师在进行德育教育时，一定要意识到榜样的作用，重视榜样的设立，关注班级上学生的一言一行，评估出较好的学生，将其作为道德榜样，给与其一定的奖励，使其能够带动班级的其他同学，展现良好品德行为。

虽然职业教育与普通教育是两种不同教育類型，具有同等重要地位。但说到底，中职学校的生源竞争激烈，学生素质也是参差不齐，因此，加强中等职业学校的德育教育迫在眉睫。中职学校教师有必要通过营造良好的道德环境，开展有意义的实践活动、设立道德榜样的方式推进学校德育教育，向学生渗透良好的道德思想，从而形成良好学风、校风，让学生随着自身的发展提升道德品质，树立正确的世界观、人生观和价值观。

参考文献：

[1]况剑锋.中职班主任德育工作的困境与对策[J].明日风尚，2018（16）.

[2]杜时忠.我国学校德育体系将进入“五个德育”新境界[J].人民教育，2018（22）.

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